3）师：你是怎样理解“人人为我，我为人人”这句话的？
　　　　　　请根据你的理解填上最恰当的关联词。
　　　　　　出示：（只有）我为人人尽到责任和义务，（才）会实现“人人为我”的美好愿望。
　　　　　　师：这不但指是养花，更是对生活的态度，也是为人处世的态度，所以说这是一种“境界”。
　　　　4）联系实际：读到这，你想到哪些语句？生活中你有没有感受过类似的境界？
　　　　5）小结：德国的风景真奇丽，德国真是一个奇特的民族。让我们带着欣赏和赞美的心情夸一夸德国这颇耐人寻味的境界——人人为我，我为人人。
　　二、前后呼应，再感“美丽”
　　　1、师：正是因为所有德国人拥有这种“人人为我，我为人人”的美好品质，才创造了一幅奇丽的景色，一个奇特的民族，一个和谐的家园。这一切都让作者魂牵梦绕，终生难忘。四五十年后，当作者再度踏上德国这片深爱着的土地时，他又发现了什么呢？
　　　2、出示：变化是有的，但是美丽并没有改变。
　　　　师：“美丽并没有改变”，在这里指什么？
　　　3、出示：写话练习
　　　　　四五十年过去了
　　　　　美丽
　　　　　依然没有改变
　　　　　家家户户
　　　　　依然_____________________
　　　　　迎接我们的主人
　　　　　依然_____________________
　　　　　满街的窗子前
　　　　　依然____________________
　　　　　这境界
　　　　　依然______________________
　　　　　那就是______________________
　　　　　让我们永远记住德国
　　　　　多么____________
　　　　　多么____________
　　　　4、师：正所谓“桃花依旧，人面全非”，随着时光的流逝，世界无时不在发生变化，但德国——美丽的花没变，奇丽的景色没变，习惯没变，爱花之心没变：也就是“人人为我，我为人人”的境界没变。
　　　　　这一切的一切，都让作者发出这样由衷的赞叹：（男生齐读）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
　　　　　此时此刻，我们的心里也不由得发出这样的赞叹：（全班齐读）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
　　三、解梦，课堂小结
　　　1、师：美的风景，美的心灵，总是让人难以忘怀，让人永远追寻！作者心中有一个美好的梦想，一起来读。（出示）“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”
　　　　　师：猜一猜，作者做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦呢？
　　　2、师：自己的花是让别人看的，我们每个人都是一朵花，就让我们绽放成最美的风景，在自己的心里，在别人的眼里。
　　四、作业
　　　1、背诵第三自然段。
　　　2、阅读有关季羡林先生的作品。如：《留德十年》《清华园日记》《季羡林谈读书治学》

　　板书设计：　　　　　　　　　　　　25．自己的花是让别人看的
　　　　　　　　　　　　　　　　奇丽　　花团锦簇　　姹紫嫣红　　美丽
　　　　　　　　　　　　　　　　奇特　　人人为我　　我为人人　　美丽