教学目的：
　　　1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。
　　　2.学会本课生字词
　　　3.了解海滨景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。
　　教学难点：
　　　　了解海滨景色的特点，感受海滨的美，学习作者的观察方法。
　　教具准备：
　　　　海滨小城的录像带、挂图、幻灯片
　　教学安排：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、课前5分钟看录像。
　　二、引入课题
　　　1.点明这就是海滨小城（板书课题）
　　　2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。
　　　3.学生读题，理解“滨”
　　三、初读课文，整体感知
　　　1.先检查预习情况，（1）读生字词（2）学生说说自己如何掌握这些生字词。
　　　2.自由朗读课文，找出文中的中心句。
　　　　（中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净）
　　　3.轻声读，想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？（海滨小城）再分别把这两部分内容读一读，你喜欢哪一部分，就读哪一部分。
　　四、品读第1——3自然段
　　　　过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。
　　　1.出示“海滨”挂图，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？　　（指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物）
　　　2.同桌一起读课文第1~3自然段，然后讨论：作者是按怎样的顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？
　　　3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。（板书：大海沙滩）
　　　4.大海的景色有什么特点？默读第1自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。
　　　　（1）学生默读
　　　　（2）集体交流
　　　　　　①让学生把自己喜欢的句子，词语读出来。
　　　　　　②出示句子：天是蓝的……颜色的云朵。
　　　　　　③齐读，从这几个句子你感受到大海美在哪里？（颜色多）能不能用一个词来赞美大海颜色多，如“大海真是色彩斑澜”
　　　　　　④指导读“天是蓝的……云朵”，读出对大海色彩美的赞叹。
　　　5.大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。
　　　　①这一段你喜欢哪些词，为什么？
　　　　②理解：镀上
　　　6.远处的大海是那样多彩，近处的沙滩又有什么特点？
　　　　①轻读第3自然段
　　　　②读了这一段，你知道了些什么？你怎么知道的？
　　　　③学生交流汇报
　　　　　（板书：贝壳多）（理解：寂寞）
　　　　④学生再读文中写贝壳多的句子。
　　　　⑤这里除了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹（理解：喧闹）
　　　　⑥这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。
　　　　⑦指名学生说话。
　　　7.齐读第1——3自然段，最后让我们再一次感受海滨美景？
　　五、总结
　　　1.学生谈谈学习收获
　　　2.老师小结：这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色，体会到作者从远到近写大海，抓住大海的多彩，海滩的贝壳多来写。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　15　海滨小城
　　　　　　　　　　　　　　　　大海　　多彩
　　　　　　　　　　　　海滨
　　　　　　　　　　　　　　　　沙滩　　贝壳多
　　　　　　　　　　　　小城