一、教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。
　　　2、感受女娲的神奇力量和纯美人性。
　　　3、启发学生想象，感受神话故事的神奇。
　　二、教学重难点
　　　1、感受女娲的神通广大和纯美人性。
　　　2、启发学生想象，感受神话故事的神奇。
　　三、教学准备：
　　　1、阅读《女娲造人》的故事
　　　2、认识、理解生字词，能正确、流利朗读课文。
　　　3、PPT
　　四、教学过程：

　　（一）复习导入，初步感知女娲形象
　　　　（出示插图）同学们，这位美丽的女神是谁啊?(女娲)
　　　　课前我们已经初读了《女娲造人》和《女娲补天》这两个神话故事，你认为，女娲是一个怎样的神呢？（美丽善良，神通广大）
　　（二）读想结合，体会女娲之“神通广大”
　　　1、女娲做了哪些事，让你感受到她的神通广大呢？（指名说）
　　　　　相机板书：求雨造船、炼石补天
　　　2、你觉得哪件事写得最神奇？
　　　3、交流”补天”
　　　（１）补天是件容易的事吗?（不容易）
　　　　　你从哪句话读出来补天很不容易?
　　　　　出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。
　　　　　指导朗读.你读出了一个怎样的女娲?(勇敢)
　　　（２）)“补天”这可是个大工程，纵然是神通广大的女娲，要补天，也非常不容易，女娲分几步进行的？（三步）
　　　　　哪三步？（找石、炼石、补天）
　　　（３）读想结合，体会”找石”之艰辛
　　　　　①出示第三自然段，从哪些语句你感受到了女娲找五彩石很不容易？
　　　　　　用“——”划一划。交流（“忙了几天几夜”“又找啊找啊”“终于”）
　　　　　②启发想象：为了寻找五彩石，女娲都去了哪些地方，她是怎样寻找的呢？
　　　　　　出示填空：女娲又找啊找啊，她来到（　　　　）一无所获；她来到（　　　　）仍是一无所获，她来到（ 　　）还是一无所获。此时的女娲已经几天几夜没合眼了，她感到（　　　）但一想到（　　　 　　），她没有停下寻找的脚步……终于在一眼清清的泉水中找到了。
　　　　　③引读:寻找五彩石真是不容易啊，谁来读一读，读出寻找五彩石的艰辛．
　　　　　　过渡:找五彩石如此不易,炼五彩石更是艰难.
　　　（４）读想结合，体会”炼石”之艰难
　　　　　①自读”炼石”部分，从哪里感受到”炼石”之难？（五天五夜）
　　　　　②展开想象：这五天五夜中，在那熊熊燃烧的神火旁，女娲的身体和心灵都经历了怎样的煎熬？
　　　　　　出示填空：因为连续很多天夜以继日地寻找五彩石，女娲累得筋疲力尽，眼睛都睁不动了，但一想到冶炼的好坏关系到（补天的成败），关系到（人类的生死存亡），她丝毫不敢怠慢，一直守着神火中的五彩石，看着五彩石的变化．女娲想到（天上的大窟窿还在喷火，还不断有石块掉到人间，砸死人类），她更加（心急加焚）．她在祈祷，（五彩石啊，你赶紧变成很稠的液体吧！）就这样，一天、两天、三天、四天、五天……
　　　　　　引读：终于，炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体．
　　　　　　此时，女娲心里会怎么想呢？（人类有希望了！）
　　　　　③赏读：冶炼五彩石是多么不容易啊，谁来读一读？
　　　（５）读想结合，体会”补天”之神奇
　　　　　　出示句子:女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。
　　　　　①听师范读”补天”的句子，想想补天时的画面．你感受到”补天”的神奇了吗？？
　　　　　②赏析：哪些词句让你感受到补天的神奇了？（对准、往上一泼、金光四射、立刻被补好了）
　　　　　　　“对准、往上一泼”，多准啊！
　　　　　　　“金光四射”多美啊！
　　　　　　　“立刻”多快啊！
　　　　　　　女娲补天，是多神啊！
　　　　　③赏读：谁来读一读，读出“女娲补天”之准、之美、之快、之神！
　　　　　④演一演、说一说
　　　　　⑤想象说话：天补好了，人们也得救了！老百姓们刚刚也亲眼目睹了女娲补天的情景，他们会怎么说，怎么做呢？
　　　　　（说：女娲真了不起！真是神通广大啊！真是人类的救世主啊！
　　　　　　做：人们拍手称快，载歌载舞，很多老百姓跪在地上，感谢女娲的救命之恩……）
　　（三）读想结合，体会女娲之“纯美人性”
　　　１、过渡：女娲真是了不起，真是神通广大啊！但女娲和人类一样也有喜怒哀乐,也有求助别人的时候.你从哪里发现的？
　　　　　出示句子:女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他一下场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
　　　　　女娲为什么难过极了？（指名说）你能用“因为……所以……”这组关联词来说一说吗？
　　　２、出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
　　　　　指名读一二两句，你能用一个成语来概括这情景吗？（天崩地裂）
　　　　　指名读三四两句，你能用一个成语来概括人们的处境吗？（水深火热）
　　　　　你能用上这两个成语，用上“因为……所以……”这组关联词说说女娲为什么要求雨造船、找石补天吗？（因为天崩地裂，人们生活在水深火热之中，所以女娲求雨造船，找石补天，想要拯救人类）
　　　３、想象女娲“求”雨的情景
　　　　　“求”你能给它组个词吗？（请求、恳求、哀求……）你觉得在这里用哪个词更恰当？（恳求）
　　　　　女娲会怎样恳求雨神呢？请一位同学来扮演女娲，老师来扮演雨神。
　　　　　预设：女娲：尊贵的雨神，您看，现在天崩地裂，人们都生活在水深火热之中，求求您下一场雨，救救人类吧！
　　　　　雨神：女娲，我们神和人本来就是属于两个不同的世界，你就不用管人类的闲事了，安心做你的神吧！
　　　　　女娲：尊贵的雨神，人类都是我的孩子啊！我怎么忍心看着我的孩子这样活活被火烧死呢，尊贵的雨神，求求您发发慈悲，下一场雨把火熄灭，救救我的孩子吧，只要您肯救救我的孩子，您要我做什么我都答应您。
　　　　　雨神：好吧，女娲，我就答应你这一次吧，下不为例啊。
　　　　　小结：在女娲的努力下，雨神下了一场雨，熄灭了天火。同学们，女娲贵为天神，竟然委曲求全地求助于雨神，这都是为了谁啊？（板书：一心为民）
　　　　　出示插图：同学们看，这就是女娲。她的外形非常（美），美的仅仅是她的外形吗？（还有她的心灵）
　　　　　小结：美丽善良、勇敢坚持，一心为民，女娲就是美的化身。正是这些美好的品质使女娲拥有了更加神奇的力量，从而战胜自然界的一切灾难，变得无往不胜。
　　（四）总结升华
　　　１、同学们，读到这里，你想对女娲说什么呢？（真了不起！真是神通广大！您真不愧是人类的母亲！人类感激您！……）
　　　２、女娲补天的地方到底在哪里呢？读最后一段。
　　　　　“传说”“女娲补天”是一个美丽的传说，是一个流传千古的神话故事。
　　　３、ＰＰＴ出示：神话，是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象。
　　　４、我们的祖先还创作了很多美丽的神话，想去读一读吗？（图片推荐阅读）
　　（五）作业：
　　　（1）把“女娲补天”这一神话故事有声有色地讲给家长听
　　　（2）阅读“夸父追日”“后羿射日”“嫦娥奔月”“大禹治水”“精卫填海”等美丽的神话故事。