教学目标：
　　　1、学习10个一类生字；有感情地朗读课文。
　　　2、通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受.
　　　3、天井中的春芽给人以浓厚的春意，让学生在学习中感受春的力量，培养热爱春的情感.
　　教学重、难点：有感情地朗读散文。
　　教学过程：

　　一、导入：
　　　　同学们，春天的脚步正悄悄向我们走来。在小河边，在田野里，在树林中。你还在哪里看到春天的踪影呢？
　　　　让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天。
　　二、讲读课文
　　　1、听老师范读课文，整体感知课文内容。
　　　2、给课文标出自然段。
　　　　指名读文，思考：作者在哪里发现了春天？
　　　3、指名朗读第一自然段。
　　　　说说读懂了什么，有哪些不懂的地方。
　　　　给学生讲解“天井”。（图片演示）
　　　　四周由屋子包围，只露出一片天空，像井一样。
　　　　天井的石板缝：指天井下面的地面被石板覆盖着，这石板之间留有一些缝隙。
　　　　蚯蚓似的泥土：土质肥厚，色泽同蚯蚓一般，适于植物生长。
　　　　作者在哪里找到了春天？（天井的石板缝里）
　　　4、这春天是怎么来到的呢？读1—4自然段。
　　　　(先在文中找答案，再发挥想象去猜想)。
　　　5、带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读5—8自然段。说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢？
　　　6、“石板底下也有春天！”这一自然段应带着怎样的语气朗读？
　　　　（学生: 肯定，坚信）
　　　　为什么？(学生)那就带这样的语气再读一读吧.
　　　7、春是美丽的,春是希望,我们更应该爱护这些充满希望的春之芽.
　　　　课文的10—13自然段体现了对春芽的爱护和希望。
　　　　带着这种情感来朗读。
　　　8、有感情朗读课文。
　　三、学习字词
　　　1.学习生字,交流学法
　　　　(1)观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家?
　　　　(2)练习读字词
　　　2.抄写词语表中的本课的词语
　　四、作业：
　　　　有感情地朗读课文。把你喜欢的部分背下来.

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春芽

　　　　　　　　　　　感激---欢呼---渴望---不失望---爱---呼唤