切错的苹果,错在哪里

长春版小学语文三年级下册

  在长春版小学语文教材第六册第九板块的教学内容中,有一篇课文叫《切错的苹果》。讲的是一个小男孩打破常规,通过横切苹果,发现里面出现一个五角星的故事。我在教学这篇课文时,特意安排了这样一个环节,“在日常生活中你是否有过自己的发现,是怎么发现的?”结果学生的回答,令我们这些自以为“满腹经纶”的师者们,不觉汗颜。学生的发现粗略摘记如下:有的学生说,格尺的一个侧面可以用来裁纸,速度快,且不易伤手。有的学生说,把桔子横切,可以发现切面是一朵美丽的梅花。有的学生说,西瓜皮可以做成小船飘在水面上。有的学生说,雪糕吃剩下的手柄,串联在一起,可制成一把精美的扇子。有的学生说,把蚌壳抛出去就象闪着银光的飞碟……

  听着这一个个独特地发现与见解,我不禁陷入了深深的思考。其实切错苹果的孩子不但没有错,而且是可贵的。这种错误的可贵恰恰是对传统思维的抛弃,教条陈规的打破。正是因为他是孩子,受传统思维影响的少,才有了这种可贵的发现。科学的里程碑告诉我们,往往是一个不经意的发现,却是一个伟大发明的开始。那么我们今天的孩子为什么随着读书时间的增长,而创新思维却日渐减少,甚至泯灭了呢?这切错的苹果到底错在了哪呢?突然间我幡然醒悟。这错不在孩子身上,而恰在我们这些成年人,这些塑造灵魂的工程师啊。这错误不在孩子没掌握切苹果的方法,而错在我们习惯用传统的方式、方法、思想观念去评价我们周围的一切。这错不在孩子尚小,而错在我们不相信孩子已具有了自己感知、判断世界的能力。这错不在时间抹杀了孩子的创造性,而错在我们在孩子求学的时间里,给了他固定的思维模式与标准划一的答案。这错不在孩子不善于坚持求异思维,而错在我们对其独特地发现,缺乏必要的鼓励,错在课堂上没有让学生敢于敞开自己的心扉,无所顾忌地发表自己的看法与言论……

  让我们为切错苹果的孩子鼓掌,愿更多创新型人才在这种“错误”的发现中,与“错误”的激励中得到砺练与成长。