教学目标：
　　　1．有感情地朗读诗歌。
　　　2．积累诗歌中的优美词语。
　　　3．体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。
　　教学重点：
　　　1．引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。
　　　2．理解诗歌内容，体会作者丰富的想像力。
　　教学难点：了解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。
　　教学手段：录音机音乐磁带歌曲《春光美》
　　教学过程：

　　一．歌曲引入，带入情境
　　　　教师播放歌曲《春光美》
　　　　听到这么优美的歌曲你，们的眼前可曾出现美丽的春光图画？（学生汇报）
　　　　听了刚才的汇报，老师看出同学们都很喜欢春天的美景，这节课老师要带你们到草原.田野.山川.河流去看看，你们愿意吗？好，就让我们一同走进《祖国的春天》。教师板书课题。（学生齐读课题）
　　二、初读课文，集中识字。
　　　1、教师范读诗歌，请学生了解诗歌大意和不认识的字的读音。
　　　2．学生自由读诗歌，边读边画出生字。
　　　3．集中学习生字。
　　　　（1）指名领读生字。
　　　　　　　让学生说说哪个字音最容易读错，哪个字形最易写错。
　　　　（2）画出文中带生字的词语，指名领读。
　　　　　　　提出你不懂的词语，大家一起解决。
　　二．练读诗歌，初步感知。]
　　　1、学生自由读诗歌，标出诗歌的小节数。
　　　2．选出你最喜欢的一节，指名朗读。
　　　3．学生朗读诗歌，说说诗歌中写了祖国的哪些地方？
　　　　　同学们，刚才我们已经初步学习了《祖国的春天》，诗中的字词你都掌握了吗？（开火车领读书后的词语）
　　　　　现在谁愿意把诗歌朗诵一遍？其他同学回忆诗歌是从几个方面来写祖国的春天的？
　　四、品读诗文，想像情景
　　　1、读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系？
　　　　　第一节诗总起全文，后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。
　　　　　想想应当怎样读诗歌的开头。再读这一节。
　　　2．春姑娘都去哪儿了？把有关的诗节读一读。
　　　　　指读2-6小节
　　　　　这几节写了什么？结合书中插图，逐段体会诗歌的意思。
　　　　（1）春天来了，祖国的田野有什么变化？百花盛开，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了。
　　　　　　　诗中用一个词形容土壤，能找出来吗？（黑油油）这个词语表现了什么？（土地的肥沃）
　　　　（2）春天来了，河流有什么变化呢？
　　　　　　　学生结合插图，边读边理解，后几段同上。
　　　　　　　最后一节在文中有什么作用？（总结全文）
　　　　　　　所以文章的结构是总-分-总
　　　3、想想作者通过诗歌，想向我们表达自己什么样的心情呢？
　　　　　春天是每年都要来到的，世界上任何国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢？
　　　4．把对祖国大好河山的热爱融入到朗读中，再来读读这首诗歌。
　　　　　配乐齐读。
　　五、拓展延伸，激情延续
　　　　同学们，刚才我们从诗歌中感悟到祖国的春天是多么美好，你想不想把你的感受也写成诗歌读给大家呢？小组内谈谈你的想法，然后写下来读给全班同学。

　　　　　　　　　　　　　　 　　祖国的春天
　　　　　　　　　　　　　　　　田野
　　　　　　　　　　　　　　　　河流
　　　　　　　　　　　　　　　　草原　　美丽
　　　　　　　　　　　　　　　　山冈
　　　　　　　　　　　　　　　　村庄