设计理念：
　　《夏日的海滩》一课是一首极具童趣的现代诗歌，为我们生动传神地描绘了一副夏日海滩童戏图。将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致的表达出来。
　　在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受”。通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想象，表达出自己的感受。整个设计中以感知美——领略美，感受快乐——品味美，体会快乐——欣赏美，沉浸快乐——延伸快乐这条线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力。
　　教学目标；
　　　1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
　　　2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。
　　　3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。
　　　4、能有感情地朗读、背诵诗歌。
　　教学重点：
　　　　想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。
　　教学准备：多媒体课
　　教学时数：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课——感知美
　　　1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里？（生答海滩）你去过大海吗？见过海滩吗？请你和同学们讲一讲你见过的海滩。
　　　2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。
　　　　（板书课题）
　　二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。
　　　1、（课件播放音乐，师朗读课文）想一想你听懂了什么？
　　　2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么？有哪些问题提出来。
　　　3、到这里你有哪些感受与大家说一说。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很快乐）
　　　4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇！下面把你的感受用你的朗读表达出来吧！把你的感受溶入到课文中吧！（学生读课文，整体感知课文。）
　　二、质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐
　　　1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？
　　　2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）
　　　3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情）
　　　　（1）出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来？在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。（让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色）。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！
　　　　（2）过渡；孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢？
　　　　（3）我们看这些孩子们都做了些什么？（出示第二小节的课件），女生读。
　　　　（4）学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。）
　　　　（5）课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝———壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗？并说一—说哪个词用得好？”（让学生体会这四个动词用得生动传神）
　　　　（6）做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的？
　　　　（7）如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢？（学生描绘，发展学生的语言表达能力）
　　　　（8）假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！你体会到了什么？
　　　　（9）（出示第三小节诗文），这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此时你能有怎样的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧！在你读的过程中哪个词重读了呢？（学生会答多么）两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！
　　　4、孩子们为什么感到快乐呢？请你用“因为……所以……”说一说。
　　　5、带着这种心情再来读一读这首诗。
　　四、想象意境，熟读成诵——欣赏美，沉浸快乐。
　　　1、出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。
　　　2、朗诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的海滩，想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢？下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，互相评价。
　　五、表达训练，拓展思维——延伸快乐
　　　　同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。
　　六、自主作业，迁移能力
　　　　选择你喜欢的方式将你在活动中的快乐表达出来。（可以画一幅画，可以写一首小诗感情朗读……）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学过程：

　　一、指名朗读课文，引导学生再次进入情境。
　　二、引导学生评议。
　　三、把你在活动中的快乐用你的方式展示给大家。（展示上节课的作业）
　　四、记忆字形，指导书写。
　　　1、分析记忆字形。教师鼓励学生采用多种方法记忆字形。同时予以指导。
　　　2、书写指导。
　　　　　指导学生按笔顺规则写字，强调写字姿势。
　　　　　练习书写：选择一个你最想练的字进行书写。
　　　　　实物投影评议：
　　　　　（教给学生识字方法，培养自主识字能力和良好书写习惯）
　　五、相关联接
　　　1、词语积累
　　　　　（）的海滩（）的城堡
　　　　　五彩的（）快乐的（）
　　　2、给词语找朋友
　　　　　一轮　　美丽的　　时光
　　　　　一条　　初升的　　假山
　　　　　一段　　长长的　　小河
　　　　　一座　　美好的　　太阳
　　　3、把你积累的描写夏天的、童趣的、大海的诗文朗读给大家听。
　　六、作业
　　　　书写生字及词语

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　金黄
　　　　　　　夏日的海滩　　掘、堆、拾、造　　　乐园
　　　　　　　　　　　　　　多么……多么