一、直接引入
　　　　今天老师和孩子们一起来接着学习《多彩的夏天》，齐读课题。
　　二、复习巩固
　　　1、复习生词：上节课我们认识了很多生字宝宝，你们还记得吗？我们来和它们打个招呼好吗？来，看大屏幕，小火车开起来.看来你们已经和字宝宝交上朋友了。
　　　2、概括文章内容：请同学们轻轻地打开书，快速的浏览课文，想想作家眼里的夏天是什么样子的？（是啊，是炎热的、多彩的、悠闲的、有趣的，还是迷人的。）谁能用一句话来说一说作家眼里的夏天是什么样子的。
　　三、精读细悟，感悟特点
　　　1、在这么多的感受里，你对什么样的夏天最感兴趣呢？
　　　2、课文的题目是多彩的夏天，那么就让我们首先来感受一下夏天的多彩。下面请同学们读一读课文的第二自然段，想一想，课文中哪些词句体现了夏天的多彩呢？
　　　3、是啊，夏天到了，公园里的鲜花都争奇斗艳，都怎么样呀？(盛开了)同学们想不想和老师一起去公园看一看呀？【欣赏鲜花】刚才老师领同学们在公园里走了一圈，那孩子们，你们都看到了哪些什么样的鲜花呀？（啊，五颜六色的郁金香、淡紫色的牵牛花……）
　　　4、多彩的夏天里，不但有盛开的鲜花，还有碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。
　　　5、回想刚才的画面，谁能美美地读一读这一句话吧？谁能评价一下刚才他读的怎么样？你能再读一读吗？听了你的朗读，让老师似乎看到了多彩的夏天。孩子们，你们想一起美美地读一读吗？
　　　6、夏天可真是多彩的，颜色漂亮极了，夏天到了，朋友到你家来了，你会用什么招待客人呢？（西瓜）大家瞧，这是什么？这是一块什么样的西瓜，你能用课文中的词语来说一说吗？（啊，黑子红瓤）你能读准这个词吗？来，跟老师读一遍。到了夏天，我们刚从外面回来，有没有吃过刚从冰箱里拿出来的黑子红瓤的西瓜？现在我们把小眼睛闭上，回忆一下，到子夏天，我们刚从外面玩耍回来，热得满头大汗，妈妈从冰箱里拿出来一块冰凉的西瓜，拿到嘴边轻轻的咬一口，慢慢的吞下去，感受一下，什么感觉？（是啊，甜甜的、凉凉的，那感觉——真好）那你能带着这种感觉读一读这句话吗？
　　　7、那么在夏天里，我们除了有黑子红瓤的西瓜，还有什么样的水果呢？（什么样的桃子？什么样的草莓？什么样的葡萄？）你能说吗？
　　　8、夏季里有五颜六色的鲜花，所以夏季是——多彩的。
　　　　　夏季里有各种各样的水果，所以夏季是——多彩的。
　　　9、同学们看，像这样先用一句话概括这个段落的内容，这一句话叫这段的中心句，后面的部分是对中心句的具体描述，这种写法叫部分的写作方法。这种构段方式会使表达的意思更清晰、有层次，我们再来读一读这段，体会一下。
　　　10、老师给大家一些时间，自己试着把这段话背一背，把这些优美的词句记在脑子里。
　　四、总结方法，自主阅读
　　　1、课文的1、3、4自然段也是运用了“总、分”结构的写法，现在同学们运用我们刚才学习的方法，自己阅读一下其他三个自然段，边读边体会文中是怎样把夏天的特点写具体的？老师为大家准备了一个阅读提示，我们一起来看一看。
　　　　　阅读提示：1、默读课文。
　　　2、画出表示中心句特点的句子。
　　　3、联系生活，抓住关键词品读体会。
　　　4、带着自己的感受动情朗读。
　　　　　好了，带着阅读提示开始学习吧，遇到困难可以请教你身边的同学，也可以请教老师。
　　五、自主感悟，汇报交流。
　　　1、谁来汇报一下你的读书体会，我们先来看夏天是炎热的。
　　　　[出示第一段]读一读，你从哪里能够感受到夏天的炎热？你从“火辣辣、尽情地”这两个词中看出夏天的炎热。把这些词去掉读一读，加上这些词再来读一读，你有什么新的感受？
　　　　火辣辣、尽情地真实地写出了太阳毫不保留地把热洒向大地，所以，夏天非常地——炎。
　　　　衣服穿得薄薄的，特别轻便，是因为夏天非常——炎热。
　　　　如果下起雨来，就在小雨中洗一个痛快的凉水澡，这也是因为夏天非常的——炎热。
　　　　来，完整的朗读本段。
　　　2、谁喜欢有趣的夏天？哪些地方让你觉得有趣？在你的生活中，夏天还有哪些有趣的事呢？书上把小动物当成人来写，多有趣呀？我们也来进行朗读比赛吧，看谁读得更有趣！
　　　3、最后，我们再来看第四段，文中都提到了哪些悠闲的事。
　　　　　可以悠闲地去做自己喜欢的事，心情一定会很快乐。自己来读一读，可以加上动作、表情。
　　　4、正因为夏天是炎热的、多彩的、悠闲的，所以我们才觉得夏天是——迷人的。来齐读最后一段。
　　　5、课文我们读好了，同学们再来看一看，“多彩”这个词在文中出现了几次？分别在什么地方？想一想，他们的意思一样吗？（第二段的多彩指夏天的色彩繁多，课题的多彩指夏天的生活多姿多彩。）
　　　　同样的词语，不同的环境，表达的含义就不一样，我们的祖国语言就是这样丰富。
　　六、实践练习
　　　1、仿写
　　　　下面我们来做个小练习，请把下面的句子补充完整，说一说你为什么这么填？
　　　　冬天是的季节。
　　　　其实把刚才说的内容连起来，就是一段总分结构的话，现在就请你拿起笔把刚才说的内容写下来，看看谁的词语更优美，描写更具体。
　　七、总结
　　　　同学们，我们这节课的收获可真不小，我们不但学会了抓住关键词的方法理解了课文内容，学习了总分的写作方法，并且运用到了自己的习作当中，还感受了夏天生活的多姿多彩，我们的大自然是丰富多彩的。希望同学们多走入到大自然中去，用我们的眼睛去发现大自然的多姿多彩。