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《母亲的账单》教学设计之四

教科版小学语文三年级上册

首页 > 教师 > 语文 > 小学三年级语文教案课件/2022-02-15 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

　　教材简析
　　　《母亲的账单》是本单元的主体课文，是亲情教育的好教材。课文讲述了儿子小彼得开了一份账单，向妈妈索要报酬。母亲给了小彼得60芬尼的报酬，也开了一份账单，小彼得看到母亲的账单后，十分羞愧，他感受到了妈妈无私的爱。课文从“账单”入手，以“账单”为线索，巧妙地将两位主人公结合在一起，并分别展示出他们各自不同的内心世界，突出了爱的主题，歌颂了母爱的无私、无价。
　　设计理念
　　　在反复诵读文本、对比两份账单中进行朗读训练；联系生活实际，感悟母爱的无私、无价；在有感情地朗读中让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的，是不求回报的。
　　教学目标
　　　1读懂课文内容，体会母爱的无私、无价，懂得主动帮父母做事报答母爱。
　　　2正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3认识11个生字，会写13个生字。
　　教学时间
　　　2课时。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　一、巧设悬念，激发兴趣
　　　1板书“0>60”。
　　　2质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问?
　　　3(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《母亲的账单》这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么回事了。
　　　4板书课题，写到账字时停下来，对学生说，这个账字是一个贝字旁，说明和什么有关?(和金钱有关系)
　　二、初读课文，整体感知
　　　1用自己喜欢的方式认真地读课文，注意生字的读音，不认识的字可查字典，也可问同学、老师，把句子读通顺。
　　　2请同学们再读课文，一边读一边想，课文讲了件什么事。
　　　3小组内交流课文的主要内容。
　　　4指名说说主要内容。
　　三、研读课文，深入感悟
　　　1指名读课文。
　　　2指名读彼得和彼得母亲的两份账单，课件出示这两份账单。
　　　　　彼得的账单〖〗母亲的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：
　　　　　为取回生活用品20芬尼
　　　　　为把信件送往邮局10芬尼
　　　　　为在花园里帮助大人干活20芬尼
　　　　　为他一直是个听话的好孩子10芬尼
　　　　　共计：60芬尼〖〗彼得欠他母亲如下款项：
　　　　　为在她家里的10年幸福生活0芬尼
　　　　　为他10年中的吃喝0芬尼
　　　　　为在他生病时的护理0芬尼
　　　　　为他一直有个慈爱的母亲0芬尼
　　　　　共计：0芬尼3读读彼得写给妈妈的账单，想想他为什么会开出这样一个账单。
　　　4品读妈妈的账单，体会情感。
　　　　(1)用自己喜欢的方式再读读母亲的账单，说说你读懂了什么。
　　　　(2)结合自己的妈妈，想象一下10年来妈妈是怎样照顾小彼得的。(学生自由发言)
　　　5对比着读两份账单，引导学生体会两份账单的不同。
　　　　(1)内容不同：一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。
　　　　(2)时间不同：妈妈为彼得付出了10年的辛苦劳动，而彼得的付出是一天或两天。
　　　　(3)报酬不同：妈妈为彼得付出了很多，却分文不取，而彼得向妈妈索取60芬尼。
　　　6读最后一个自然段，体会小彼得的心情发生了怎样的变化。
　　　　(1)默读，用笔圈出描写小彼得动作的词。
　　　　(2)说说从小彼得的动作中，你体会出了什么。(启发学生谈出自己的看法，感受小彼得的羞愧。)
　　　　(3)有感情地读这一段。
　　四、有感情地朗读全文，加深对文章的理解

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时

　　一、教师范读
　　二、指导朗读，在读中加深感悟
　　　　指名读、分角色读、齐读，读出自己对文章的感悟，抒发对伟大母爱的情感。
　　三、积累内化
　　　1完成课文后“练”的内容。
　　　2完成“自选词语”填空。
　　　3识字。
　　　　(1)自由认读。
　　　　(2)同桌互认互考。
　　　　(3)出示卡片“开火车”认读。
　　　　(4)出示卡片指名认读。
　　　4写字。
　　　　　教师重点指导学生认为难写的字。
　　　　(1)“藏”：重点指导笔顺。
　　　　(2)“邮”：记准音是“ｙóｕ”，不能读成“ｙōｕ”，注意左右竖的位置。
　　四、教师小结
　　