教学目标：
　　　1．进行词、句训练，体会句子语气的不同。
　　　2．积累带有动物名称的成语。
　　　3．阅读介绍浣熊的短文，扩展知识面。
　　　4．练习猜谜，并说出自己的根据，激发学生猜谜的兴趣。
　　教学难、重点：
　　　1．理解个别成语的意思。
　　　2．培养学生的交流及合作精神。
　　教学准备：动物图片，课前收集的与动物有关的成语。
　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学流程：
　　1．练。
　　（1）仿写句子。
　　　　　先让学生独立写，再小组、全班交流，要注意肯定学生所填的新颖答案。
　　（2）用带点的词语说句子。
　　　　a让学生自己阅读，理解题目要求，独立完成，再相互说说、评议，看谁说得正确、恰当。
　　　　b适当补充一些关联词语，做扩展练习。
　　（3）体会句子语气的不同。
　　　　学生反复读这三个加上不同标点符号的句子，体会语气。小组试读、全班交流，评议，教师讲解。最后学生再试着用句号、问号、叹号分别写一句话，同桌互读，体会句子语气的不同。
　　2．日积月累。
　　　（1）先出示缺少动物名称的成语及12个动物图片，让学生帮动物找家，选择试填。
　　　（2）学生试填后，互相交流，然后读一读这些成语。
　　　（3）学生质疑，这些成语中哪个词语的意思不太明白，师生共同讨论、释疑。
　　　（4）“动物成语之最”小竞赛。看谁知道的含有动物名称的成语多。

　　教学反思：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学流程：
　　1．知识窗。
　　　先读一读文章的内容，同时欣赏浣熊图片，理解浣熊名字的由来，从中感受它的可爱。同学之间可相互讲一讲自己知道的动物名字的由来的小故事。
　　2．开心一刻。
　　　（1）自读谜语，读通读顺。
　　　（2）小组互读，试猜谜语。
　　　（3）推荐代表，全班汇报。
　　　（4）扩展：教师或学生出有关动物的谜语，共同猜。
　　　（5）选一则谜语背下来，回去说给家人或小朋友猜。