一、说教材
　　　　《敕勒歌》是我国南北朝时期北朝的一首民歌，它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，语言直白如画，艺术概括力极强。反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。

　　二、说学生
　　　　二年级的学生有了一定的古诗学习经验，学生掌握了一定的古诗学习的方法。为此我让学生自主探究，合作交流学习本诗。

　　三、说教学目标
　　　　根据课标要求，古诗教学的特点，我将本节课的教学目标确定如下：
　　　1.认识6个生字，会写5个生字,认读生字组成的词语。
　　　2．正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
　　　3．结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。

　　四、说教法学法
　　　　根据本课的设计思路，教法上我采取了激趣法、演示法、讨论法等。同时以现代教育技术手段辅助教学为主，对收集的有效教学资源进行重构，与学科教学完美整合。
　　　　学法上主要采用自主学习，合作探究的方法，培养学生的学习能力，掌握古诗的学习方法。

　　五、说教学过程
　　　　我以现代教育技术手段辅助教学为主线，创设教学情境，发挥学生学习的主体性与参与性，让语言文字训练和审美教育真正落到实处。教学过程共分四个环节：
　　第一环节：看图激趣，揭示课题
　　　　今天，老师想带大家到草原去看看。(课件出示：大草原图片并配乐)你看到了什么?你想到了什么？
　　第二环节：初读古诗，整体感知
　　这一环节是扫清语言障碍，指导读通诗句，整体感知诗句。
　　第三环节：品读诗文，熟读成诵
　　　　先读懂前4句，再读懂后3句，最后在理解的基础上，再朗读全诗。
　　第四环节：识记生字，指导书写。
　　（一）交流识记字形。
　　　　（出示生字：似苍阴野茫有什么办法记住它们？
　　　　加一加："亻+以"是"似"，"艹+仓"是"苍"，"阝+月"是"阴"，"里+予"是"野"，"艹+汒"是"茫"。
　　（二）指导书写。
　　　1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）
　　　2.学生练写。
　　　　教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。
　　第五环节：总结提升，拓展延伸
　　　1.今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
　　　2．大草原就是-幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!

　　六、说教学板书设计
　　　　　　　　　　　　　　敕勒歌
　　　　　　　　　　　似　庐　笼　苍　茫
　　　　　　　　　　　　　草原的大、美
　　　　板书是一节课的缩影，要既简洁，又美观。我撷取教学古诗中的"点睛"之笔进行板书。既有知识的概括，又有方法的提示。

　　七、教学效果预测
　　　　诗歌教学应该是师生共同携手进行的一次审美之旅。我希望这节课带给学生的不仅仅是对这首古诗的理解和体验，更重要的是他们可以经由这样的引导而得以不断前行。相信现代教育手段合理的运用，会在课堂上发挥巨大的作用，使本课教学收到良好的效果。