《一节特殊的课》教学实录之一

教科版小学语文三年级上册

  被评为小学语文学科“进取杯”一等奖

  一、导入新课:
    师:同学们,今天老师给大家带来一首歌曲,会唱的同学可以一起唱。每个同学的爸爸妈妈都给你们庆祝过生日,每一次生日都给我们留下了美好的印象。今天我们要学一篇和生日有关的课文,题目叫做《一节特殊的课》(板书:一节特殊的课)(给“殊”注音)
    跟我读“特殊”
  二、初读课文:
    师:什么是特殊?
    生:就是“特别”的意思
    师:特殊的课和我们平常的课到底有什么不一样的地方呢?
    师:自由读文,边读边圈画出课后生字,多读几遍。
    师:下面我们来开火车读这些词语。如果她读得对,请你跟着她读.
    师:什么是“齐刷刷”?
    生:很整齐,一齐
    师:扫清了词语障碍,这次请大家轻声读课文,读通句子,难读的句子也要多读几遍。
    师:老师相信大家已经把课文读好了,下面请你快速标出自然段。这篇课文共有几个自然段?
    生:7个
    师:下面请一组同学来读课文。(在学生读课文的过程中,帮助学生纠正读音。)
  三、整体感知:
    师:其他同学边听边想,这堂特殊的课要告诉我们什么?用课文中的一句话来回答。
    生:只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物,他们也会觉得珍贵无比的。
    师:你找得很准确,那么老师又是怎样让同学们明白这个道理的?让我们一起重温这篇课文。请同学们打开书111页,我们先来学习1——4段。
  四、细读课文,体验感悟。
   1、学习1到4段(出示学习提示)
    师:谁来读学习提示?
    默读1——4段,边读边想在这节课上老师一共提了几个问题?在回答每一个问题时,同学们的表现有什么不同?找出来画在书上。
    生:一共提出了三个问题,第一个问题是:谁的爸爸妈妈为自己祝贺过生日?第二个问题是:谁知道爸爸妈妈的生日?第三个问题是:向爸爸妈妈祝贺过生日的请举手。
    板书:三个问题(贴问题)
    师:这几个问题同学们找得很准,这当老师提出这三个问题时,同学们有三种不同的表现,你们刚才找到了吗?谁能把你画的句子给大家读一读。
    生:教室里的同学齐刷刷地举起了小手,每张小脸上都闪烁着兴奋的光芒。(课件出示这段话)
    师:找得好,结合你过生日的情景,想想看,同学们为什么会有这样的表现?
    生:因为过生日的时候,又可以吃生日蛋糕,父母还给买礼物,所以同学们很兴奋。
    师:那就请你练习读一下这段话。我们说这时候同学们很兴奋。(板书:兴奋)
    第二个问题同学们是什么表现呢?
    生:霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。几位女同学默默地举起了手。(课件出示)(板书:安静)
    师:什么是“霎时”?(就是一下子、突然)刚才教室里还那么兴奋,霎时安静下来,说明什么问题?
    生:老师的问题把他们难住了,他们答不上来。
    师:没有人能答上来,老师重复了一遍,依然很安静。(板书:安静)
    既然不知道这个问题,为什么不直接说不知道呢而是安静下来。
    生:因为同学们不好意思,心里不安。
    师:过了一会,几位女同学默默地举起了手。即使知道父母的生日,可能知道得不那么清楚,是想了一会想出来的,所以是默默地举起了手。
    师:我们大家练习把这一段再读一下,注意加点的词,读出同学们的心情。
    师:虽然教室里很安静,但是老师感觉到了同学们内心的不平静,那当老师问到第三个问题的时候,同学们又是怎么表现的呢?
    生:(师手指向第三个问题)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话,孩子们沉默着‥‥‥(课件出示)(板书:沉默)
    师:同学们想象一下,教室里现在应该什么样呢?
    生:特别安静,再有一点声音都能听见,掉下一根针来都能听见‥‥‥
    师:一点声音也没有,好像掉下一根针来都能听见,那就是寂然无声。那谁能结合带点的词语把孩子们的沉默读出来?(指名读)我们一起向她那样读一读。
    大家注意省略号省略了什么?(沉默了好长时间)
    这么长时间里,他们在想些什么?我们一起来看下一段。
   2、学习5段(出示)
    师:刚才追逐我的目光全躲开了。他们有的低着头,有的望着窗外,所有人都沉默不语.(出示)
    他们躲开了,不敢看我的眼睛,都是觉着跟老师的希望相反,猜猜他们此时在想什么?(让学生充分说)
    生:后悔、内疚、在想爸爸妈妈的生日……
    师:你把这句话再练习读一读?
    (出示后面的内容,另换片,“在这一片沉默下面涌动着什么?萌生着什么?他们又似乎在忍受着什么,不安?歉疚?懊悔?我不知道‥‥‥然而,我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。”)
    师:他们猜得和老师的想法是一样,他也在想在这一片沉默下面涌动着什么?萌生着什么?他们又似乎在忍受着什么,不安?歉疚?懊悔?我不知道‥‥‥然而,我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。
    “最珍贵的东西”指的是什么?
    生:学生也爱自己的父母。
    (比较标点,出示“?”和“,”)
    师:书上用的是“?”,老师用的是“,”比较一下,哪个符号更适合呢?为什么?
    生:猜测,疑问
    师:虽然我不确切的知道他们在想什么,但是我知道他们心里涌动着的是父母的爱,萌生着的是对父母的爱。这就是孩子们心底那最珍贵的东西。我想,我们每个人也都会有这样的体会,这也是我们心底最珍贵的东西。
    请你把你的理解、体会、你内心的感受读出来。
   3、学习第6段
    师:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一眼这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误的神色之中,我的语气缓和下来,轻轻地问:“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”像获得赦免一样,那躲闪到四面八方的目光迅速聚拢了回来,先是怯怯的一两声,继而就是七嘴八舌了。有人说:(师生配合)
    生:问爸爸
    师:有人说:
    生:不,问奶奶。
    师:还有人说:
    生:查爸爸妈妈的身份证。
    师:你还有什么办法吗?
    生:还可以查户口。
    师:教室里又热闹了起来,大家想想这与沉默前的热闹有什么不一样?
    生:之前是因为爸爸妈妈都给他们庆祝过生日,所以热闹;第二次是因为他们知道了爸爸妈妈的生日。
    师:我想,他们一定会用各种形式去了解爸爸妈妈的生日。
   4、最后一段
    师:最后,我代表这位老师给大家提个建议,为了给爸爸妈妈一份特别的惊喜,你最好用一种不被他们察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式也可以是多种多样的。但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物,他们也会觉得珍贵无比的。(出示“但记住‥‥‥珍贵无比的”)
    说说你对这句话的理解。
    生:你的东西可能很不好看,很可笑,但是爸爸妈妈会觉着是最好的。
    师:现在同学们知道了吧,特殊的课特殊在哪呢?
    生:老师没有讲课,问了三个问题,使同学们明白了要给父母过生日,应该关心父母。
    师:今天,我们在这里上了一节特殊的课,希望我们能彼此记住这句话“只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物,他们也会觉得珍贵无比的。”(课件横线突出这句话)

  板书设计:
                    一节特殊的课
               1.谁的爸爸妈妈为你们庆祝过生日?   兴奋
                                   ↓
               2.谁知道爸爸妈妈的生日?       安静
                                   ↓
               3.谁为爸爸妈妈庆祝生日,请举手?!  沉默

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