课前谈话：
　　师：同学们好！
　　生：老师好！
　　师：刚刚见面，我们彼此还不认识，我先来自我介绍一下：我叫王文丽。（板书名字）这个名字是我父亲给我起的，你知道他为什么给我起这样一个名字吗?
　　生：他希望您又文静又美丽。
　　生：他希望您又有文化又美丽。
　　师：没错儿，他当初的确和你们是一样的想法。但是我在写名字的时候更喜欢用茉莉花的“莉”，你知道为什么吗？
　　生：茉莉花很香。
　　生：茉莉花是白色的，表示很纯洁。
　　师：你们真是我的知音。茉莉花花朵很小，不张扬，但是香气怡人，洁白无瑕，所以我喜欢。
　　谁愿意说说你的名字有什么含义？
　　生：我叫崔晓晨。“晓”是拂晓的“晓”,“晨”是早晨的“晨”，我妈说，我是在早晨出生的。
　　师：我想还有很重要的原因是早晨代表着希望，代表着生机。
　　生：我叫刘佳。“刘”是我的姓，“佳”表示好的意思。我爸爸妈妈希望我一切都好。
　　师：我也由衷地希望你一切都好。不知道你们发现了没有，这一个个看似简单的符号背后往往浸润着父母亲的深厚的情感。我们中国的语言文字非常有意思，它的魅力就在于几乎每一个文字都是有情的，都富有生命的灵性，所以我非常喜欢做一个语文老师，喜欢和孩子们一起学习语文。你们喜欢学习语文吗？
　　生：喜欢——
　　师：接下来我们就共同上一节语文课，让我们一起走进内蒙古的锡林郭勒草原，感受草原特有的风情，享受语言文字带给我们的无边的快乐。
　　［点评：和学生的交流初看有些平常是似曾相识的感觉，但这里的交流不只是为了活跃气氛，通过交流名字的含义，而是和后面的学习有着意义上的关联，把语文的情意和含义渗透进学生心底，让人感觉到暖暖的人文情怀。］
　　（板书课题：锡林郭勒草原，学生齐读课题）
　　师：“锡林郭勒”是这个草原的名字，读的时候要再连贯一些。
　　（生再次齐读课题）
　　师：有人知道“锡林郭勒”是什么意思吗？
　　生：是草原的名字。
　　师：你说得对！不过，“锡林郭勒”是蒙语，是译音过来的，它本身也有自己的含义，你知道是什么意思吗？（生摇头）
　　师：（出示一幅图画）你能不能从图上的内容判断一下，“锡林郭勒”有可能是什么意思呢？
　　生：有清澈的河水。
　　生：有很深的草地，那里的草长得很高。
　　师：把你们两个说的合起来就差不多了。“锡林郭勒”在蒙语中的意思是山背后水草丰美的地方。其实我们平时接触到的一些蒙古族语言都有他特定的含义，比如：内蒙古自治区的省会是——
　　生：呼和浩特。
　　师：你知道的真多。“呼和浩特”的意思就是“青城”，绿色的城。有一个打篮球的蒙古族小伙子特别有名，高高的个子，他叫——
　　生：姚明！（众笑）
　　师：人家姚明是上海人。
　　生：是不是巴特尔？
　　师：就是巴特尔。“巴特尔”是小伙子们最喜欢的一个名字，它的意思是“英雄”。你们看，我们还没走进锡林郭勒草原呢，就已经长了这么多知识。咱们赶紧走进草原，领略一下还有哪些独特的风情？
　　［点评：不是直接告诉学生题目的意思，让学生通过看图猜测，学生会有直观形象的感受。这种简单的探究，对学生而言却有着复杂的意义，能让学生养成遇到不懂得地方首先自己判断的习惯。通过“呼和浩特”“巴特尔”的拓展，让学生对少数民族文化有更多了解，而这些了解也没有脱离语文学习。］
　　（指名按照自然段读课文，其他同学边听思考：锡林郭勒给我们留下了怎样的印象？哪些地方还不明白，一会可以提出来。）
　　师：（纠正了几个字音）同学们读书基本做到了正确，流利，相信随着学习的深入，你会越读越好。谁来说一说，锡林郭勒草原给你留下了怎样的印象？
　　生：给我留下了美丽的印象。
　　师：注意把话说完整。
　　生：锡林郭勒草原给我留下了美丽的印象。
　　生：新林郭勒草原给我留下了美丽的印象，而且充满生机。
　　师：谁还有不同的见解？
　　生：我觉得锡林郭勒草原不仅美丽、广阔，而且还是个种类很多的世界。（笑声）
　　师：什么种类很多呀？
　　生：动物和植物多。
　　师：我认为课文中有一句话能够表达出你要表达的意思，能找到吗？
　　生：锡林郭勒草原还是个欢腾的世界。
　　师：谁能把刚才几个同学说的意思合并在一起说。
　　生：锡林郭勒草原不仅广阔、而且美丽，又是个欢腾的世界。
　　师：还可以怎样说？
　　生：锡林郭勒草原既美丽、又广阔、还是个欢腾的世界。
　　生：锡林郭勒草原不仅广阔、美丽，而且是个欢腾的世界。
　　（根据学生所说板书：广阔美丽欢腾的世界）
　　［点评：通过第一遍读书，让学生对课文形成整体认识。随时指导学生说完整的句子，用不同的句子表达相同的意思，注意培养良好的表达习惯。］
　　师：你在读书的过程中还有什么问题吗？
　　生：我不明白什么叫“嵌着”？
　　生：我能帮他解答，我**的戒指上就嵌着宝石。
　　师：你解释的真形象。课文中说“高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水，”就是说那湖水如同宝石镶嵌在一碧千里的草原上。
　　生：我不知道什么叫“矫健”？
　　师：课文中说谁是矫健的？
　　生：雄鹰。
　　师：请你联系一下雄鹰的特点想一想，矫健是什么意思呢？
　　生：雄鹰在天上飞的时候，展开翅膀，让我们觉得翅膀特别大。
　　师：不光是大，飞行的时候还特别有力。
　　生：我觉得矫健就是雄伟、壮观。
　　师：我欣赏你提到的这个“壮”字，不过，不是雄伟壮观，而是有强壮的意思。因此，强壮有力的雄鹰我们就把它叫做——
　　生：矫健的雄鹰。
　　师：还有不明白的问题吗？
　　生：我不知道什么叫“小马驹”。（师板书：小马驹）
　　师：别着急，我来给大家看张图，你们来判断一下，哪一个是小马驹？（出示图片，一批白色的小马正在吃奶）
　　生：白色的那只就是小马驹。
　　师：所有白色的马都是小马驹吗？谁能用自己的语言描述一下。
　　生：刚出生没多长时间的还在吃奶的小马叫小马驹。
　　师：你描述的真准确。看老师在后面加一个字，这回该怎么读？（板书小马驹儿）
　　生：小马驹儿。
　　师：你有什么感受？
　　生：我觉得读音不同了。
　　师：是呀，加了儿化音了。感觉上有什么特别吗？
　　生：觉得这个马特别可爱。
　　师：那你再读读，读出它的可爱。
　　（学生练读）
　　师：草原上不光有马，还有成群的牛呢！我来考考你们，刚出生不久的小牛叫什么呀？
　　生：小牛驹。（众大笑）
　　师：老师们是笑你们学完了就想试着用，真不简单。不过你们说得不对，听老师告诉你们，刚出生不久的小牛叫小牛犊儿。（板书小牛犊儿学生练读）
　　师：我再来考考你们，刚出生不久的小羊叫什么呀？
　　生：小羊羔儿。（多人异口同声回答）
　　师：你从哪儿知道的？
　　生：我从歌曲里知道的，有一首歌就叫《玛丽有个小羊羔》。
　　生：我爷爷带我到市场买羊肉，卖羊肉的说是羊羔肉。
　　师：通常人们说羔羊肉，不过跟你说的意思是一样的。
　　生：我奶奶家养羊，我放假到奶奶家玩儿，听奶奶告诉我的。
　　师：奶奶家是在农村吧？（生点头）看来，这种特殊的生活能够给我们特别的体验和认识。
　　生：我是从电视里知道的。
　　师：没错，电视可以带给我们大量的信息，也可以帮助我们学习语言。同学们，你们看，我们中国的语言文字特别有意思，同样说“小”，称谓却各不相同。地上跑的大家都知道了，我最后再来考一个天上飞的。还记得刚才我们说谁矫健吗？
　　生：雄鹰。
　　师：有谁知道刚出生不久的小鹰叫什么呀？
　　生：（皱眉思索）
　　师：你们都是少先队员吧？少先队是不是有一个什么计划？
　　生：雏鹰计划。
　　生：我们做的一套操名字就叫雏鹰起飞。
　　师：刚出生不久的小鹰就叫做——
　　生：雏鹰。
　　生：老师，我还有一个不明白的问题。蒙古包是什么呀？
　　师：（出示图片）蒙古包是蒙古族人民居住的地方，他们喜欢把它称作白莲花，多美的比喻呀！