教材分析：本文是围绕单元主题“自然风光”对主题课文进行的补充、拓展与延伸。文章的文质兼美，具备丰富的人文教育内涵。文章通过典型景物的描写，运用多种修辞手法，使文章生动形象，充满诗情画意，真切感人。
　　教学目标：
　　　1、在感情诵读中，激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的情感。
　　　2、抓住中心句，了解草原的辽阔、美丽与欢腾。
　　　3、认识本课11个生字。
　　教学重点、难点：
　　　1、从字里行间体会草原的辽阔、美丽与欢腾。
　　　2、读出自己对课文的感受与理解。
　　教学策略：
　　　　这篇课文语言生动形象,文字优美，内容清晰,层次井然，应采用“评词赏句，读中感受，读中想象”的教学策略,引导学生多角度活化，拓展，延伸课文内容，在情境中培养学生的口语交际能力和创新精神。
　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发情趣
　　　　同学们，你们喜欢快乐读书屋吗？今天老师就带领同学们到快乐读书屋中学习一篇美文《锡林郭勒草原》，板书齐读。锡林郭勒草原位于内蒙古草原上，锡林郭勒是它的名字，意思是水草丰美的地方。同学们想不想跟随老师到课文中去体会锡林郭勒草原那迷人的风光？
　　　1.教师组织学生自读课文，感知全篇内容。
　　　　（师）请同学们用自己喜欢的方式读课文如：大声读，同桌合作读，分自然段读，比赛读等，读的不通顺和含有生字的词语多读几遍。要求读准字音，读通句子。
　　　2.指名分自然段读文，概括课文主要内容。
　　　　（师）同学们读的非常认真，非常投入，请大家注意字的读音并思考：锡林郭勒草原给你留下了怎样的印象？你能用课文中的词语来概括吗？
　　　　指名分自然段朗读。
　　　　（生）广阔美丽欢腾的世界
　　二、分析结构、认识二段
　　　　(师)请同学们快速浏览课文，找出哪几个自然段具体写了锡林郭勒草原的广阔与美丽。哪几个自然段写出了锡林郭勒草原是欢腾的世界？
　　　　（师）所以课文分两个部分，1.2自然段是第一部分，写草原得美丽与广阔。3、4自然段是第二部分，写草原是欢腾的世界。其中1、3自然段比较特殊，现在老师就领同学们认识这两个锻炼，特殊在哪里呢？老师告诉你们，第一自然段是概括的写草原是美丽广阔的，第2自然段是具体的描写了草原的广阔。这里第1自然段是总起的作用，我们叫他总起段。第3自然段用了一个关联词语“不但、而且”不但美丽广阔是对上面的总结。而且是欢腾的世界是对下面第4自然段的概括。所以这个第3自然段很特殊他起到是过渡的作用。承上启下的作用。所以我们叫他过渡段。
　　　　（师）下面我们就看第二自然段，那些句子写出了草原的美丽与广阔？你愿意读给同学们听一听吗？
　　三、美读景色、积累背诵
　　　　你觉得哪句写出了锡林郭勒草原的广阔与美丽？
　　　（1）（生）读“蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方”一句
　　　　（师）蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方，这究竟是怎样的景象呢？播放蓝天图片
　　　　（生）这里的天真蓝呀！这里的草一眼望不到边！真可谓广阔一直铺向远方，这里的铺用的多形象啊！
　　　　（师）那就让我们一起带着对它赞美的语气来读吧。齐读
　　　　　学生试读
　　　(2)（生）读“山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。”一句
　　　　（师）你们有多大，你们就算是十来岁的孩子，站起来看一看自己有多高。是的锡林郭勒草原是草的世界，到处都被绿草所覆盖，在这么深的草丛中捉迷藏，只闻其声，不见其人，多有意思呀！请你读出其中的情趣吧。指名读（同桌合作读）
　　　　学生试读、师生评价读
　　　　（师）美丽的锡林郭勒草原绿满大地，蓝逼苍穹，这里的一切都被刻上了绿与蓝的印记，而就在这绿与蓝之中，闪烁着晶莹的光，那是什么呢？
　　　　（生）湖水
　　　(3)（生）读“高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。”一句
　　　　（师）有多清亮呢？同学们想象一下，清亮的可以看见水中的什么？
　　　　（生）清亮的可以看见水中的小鱼。可以看见水中的石子。
　　　　（师）你能用“湖水清亮的可以----”来说一说吗？
　　　　学生练说
　　　　（师）而且水面就像镜子一样可以映出蓝天，白云，还有太阳得七彩光芒，还能映出牛羊得倒影。难怪书上说这湖水就像神话故事里的宝镜一样，那就让我们带着美好的想象把这美丽的感受读出来吧。
　　　　教师可以指导读、指明读
　　　　（生）读花一句
　　　　（师）：同学们，你们读的是那么的投入，那么生动，老师也被你们所感染，也想读一读行吗？
　　　　师配乐读这么生动的描写，这么优美的语句，老师也情不自禁的要美美的朗读------------啊，锡林郭勒草原那，你的美丽让人陶醉，你的神秘让人向往，我多想投入你的怀抱与你深情相拥。我要高声的赞美你（锡林郭勒草原你真美，--------------------锡林郭勒草原我一定要去看看你。）
　　　　同学们，你们像看看锡林郭勒草原的美丽景色吗？
　　　　生配乐读，
　　　　（师）锡林郭勒草原的美丽景色让我们陶醉，作者能用他的描写把草原的风光描绘的如此生动。可见中国语言文字的魅力。这么生动的描写，这么优美的句段，你们想不想把他记住。那我们背一背试试。
　　　　你们背的这么快，有什么好方法？交流一下。
　　　　（生）一边想象一边背；熟读成诵；抓住重点词语。
　　　　（师）这些方法我们可以共享。
　　四、详略结合，体验情感
　　　　略读第四自然段。
　　　　（师）在湛蓝湛蓝的天空下，满眼都是绿绿的青青的野草，清风一吹，那活泼的可爱的草就会翩翩起舞，好似那绿色的海浪，那清亮的湖水就像宝镜一般。展现着灵动的画面，这就是美丽迷人的锡林郭勒草原。好似把我们带入了仙境一般，令人心情舒畅，这里不但广阔而美丽，还是个欢腾的世界。
　　　　请同学们快速的浏览这一段，都有那些动物让草原变成了欢腾的世界。
　　　　生：动物、（板书）
　　　　师：找出文中描写动物的语句读一读，（指名读）
　　　　师：从他动情的朗读和课文生动的描写中，你感觉到生活在草原上的动物怎么样？
　　　　生：自由、快乐、无拘无束
　　　　师：文中怎样描写人的？（指名读）
　　　　师：生活在草原上的人们幸福吗？
　　　　生：幸福。是啊，清新的空气，美丽的景色，无拘无束的感觉。让人陶醉，幸福的人们发自内心的高唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”
　　　　师：作者笔下的锡林郭勒草原它充满了勃勃生机，我们已经深深的爱上了这片土地，想象你现在就是那个骑在马背上神气的小牧民。让我们用心读出对草原的赞美之情好吗？师生合作读
　　　　女生男生合作读
　　　　在同学们深情的朗读中，老师感受到了你们对草原的热爱与向往，有机会一定要到草原上去看看。体会小牧民在马背上畅快的感觉。
　　五．读短文
　　　1、（师）锡林郭勒草原的景色令我们心驰神往，那里的野草，湖水，野花让我们感受到了草原景色的特点。那我们的家乡的景色四季分明，也非常的迷人，老师这里有一篇写秋天景色的文章，写的很好，老师把他送给你们，我给大家读一读。希望对你们有帮助。

　　　　　　　　　　　　　秋景如画
　　秋天一来，落叶纷纷，秋高气爽，果实累累，真迷人啊!春夏秋冬看田野，最美丽最诱人的是秋天的田野。
　　低处的田地里，稻谷熟了，金黄金黄的好像是谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金色的海浪。风声稻浪，如似一曲动人的乐章。
　　一段大路两边长满了树。夏披棉衣冬着短衫的的树冠，身上已经单薄了许多。一阵风吹过，树叶纷纷飘荡下来，红的、黄的、花的……好像仙女撒花，又犹如千万只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
　　仰望天空，只见有一群大雁从北方飞来，又向南方远处飞去。他们排列着整齐队伍变换着阵容在空中飞翔着，一会儿排列成一字，一会儿排列成人字，一会儿排列成大字……
　　啊，秋天的田野真美!我喜欢秋天的田野。