教学内容
　　　　科教版三年级语文下册第一单元第一课
　　教材分析
　　　本文是一篇怀念童年快乐生活的课文。课文描述了小伙伴们玩泥巴的快乐，语言亲切、自然、质朴，比较适合进行朗读训练，有助于培养学生的想像力及创造力。
　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，感受生活的快乐。
　　　3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力。
　　教学重点
　　　　有感情地朗读课文
　　教学难点：
　　　1、理解“这风一样的日子”的含义
　　　2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说
　　教学方法
　　　　采用多种方法进行朗读，让学生充分发挥想像力感受那份愉悦，同时进行思维训练，设法引起学生的注意，引导学生思维，鼓励学生热情参与，真正体现“以训练为主”的模式，发挥学生的主体地位。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学流程：

　　一、创设情景，导入新课
　　　1、今天我给大家带来一首很好的歌，（播放课件《童年》：“池塘边的榕树上……”）听到这首歌你会想到什么?）（学生畅谈）
　　　2、现在我们来学习一篇回忆童年的课文。（板书课题：童年的泥巴）
　　　3、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子遇到困难的地方多读几遍。
　　　2、同桌相互听读，做到互检，互评、互改。
　　　3、把自己读的最满意的地方读给全班同学听。
　　　4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容？讨论交流后，板书：
　　　　　涅泥人，泥物
　　　　　孩子们
　　　　　备下野餐
　　　5、鼓励学生针对“涅泥人、泥物”和“备下野餐”这两方面的内容，写两个句子，要抒发自己的情感，但不要写成段意，试一试，看谁写的好。
　　三、品读课文，理解感悟。
　　　1、指导学生有感情地朗读课文。
　　　　⑴、让学生选择自己喜欢的句段读。
　　　　⑵、班上交流。先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由。（重点探究词语的巧妙运用）对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出开心、快乐的情感。
　　　2、引导学生讨论：
　　　　　让学生先动笔将文中几乎一样的两句话画出来，然后观察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这是不是重复了？说说你是怎么理解的。
　　　　　（引导学生理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”的作用和内涵）
　　四、发挥想像，拓展思维。
　　　1、想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么？它们又各有什么特点？展开想象，完成下列填空。（出示课件）
　　　　　我们一帮小小子、小丫头尽兴的捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有-------的-------、-------的--------、--------、的-------，有-------的--------、-------的--------。
　　　2、请把你的童年趣事用几句话简单地说给大家听一听。
　　五、扩展阅读，培养能力。
　　　　课后阅读《孵小鸡》（多媒体课件出示），并把自己的感受说给家长听一听。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　童年的泥巴
　　　　　　　　　　　　捏泥人、泥物——活灵活现
　　　　　　　孩子们　　　　　　　　　　　　　　　　　　　快乐无比
　　　　　　　　　　　　备下野餐——爽口舒心