教学流程：
　　一、趣引课题
　　1、猜谜：（课件出示）
　　　　有个小孩脾气暴，
　　　　发起火来不得了。
　　　　嘭啪一声蹦上天，
　　　　身上衣服全撕掉。
　　　　——打一节日用品
　　　自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
　　2、听这音乐，你联想到什么？
　　二、初读课文。
　　　　带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。
　　三、
　　1、课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？
　　　（学生指出，教师点击逐消失）
　　2、根据学情指导生字：“俗”字书写
　　四、学习课文。
　　　　课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？
　　A、为什么叫爆竹？
　　　　这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。
　　　　“说来有趣”，怎么读才有趣？
　　　　边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂
　　B、为什么春节要燃放爆竹？
　　　　谁能从文中找出一句话回答这个问题。
　　　　课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。
　　　　你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。
　　　　还读懂了什么知识？课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？
　　C、现在的爆竹用什么做的？
　　D、为什么有的城市禁止燃放爆竹？
　　 　各读最后两个自然段。
　　五、超越文本。
　　同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？
　　课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。
　　这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许）
　　同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？
　　自由发言，引导两个要点。
　　1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；
　　2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征：
　　同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？
　　六、改写课文。
　　课件出示课文最后一个自然段。
　　我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。
　　学生改写、教师巡视、组织交流。
　　小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。
　　（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）
　　七、学习创新。
　　大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？
　　师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？
　　学生发言。
　　师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？
　　要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。
　　学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。
　　八、编写诗句。
　　同学们，上节课我们改写了课文，这节课我们再练一种本领，好吗？这是一篇常识性课文，这类课文我们以后会读到很多很多。我们要把文中的知识要点记住，可以用一个办法：来个“长文短读”——编成诗句，想想这样做有什么好处？
　　课文写了4个内容，我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上）。
　　爆竹本是竹子爆，（容易吗？）
　　燃放爆竹鬼怪逃，
　　使用火药改模样，
　　声声爆竹真热闹。（最后一句根据改写后：课文编）
　　师生地卢修改，加上题目，读一读，感觉怎样？
　　九、朗读课文，回顾总结。
　　十、师生共同设计练习题，选择其中1-2个完成。
　　1、复习生字新词，形式自拟。
　　2、为烟花爆竹写广告语。
　　3、给“烟花”编个谜语。