教材说明
　　〔解题〕
　　“赛马三月街”就是在三月街期间进行赛马活动，在每年夏历三月举行。“街”，白族地区方言，就是集市。白族人民把三月这个集市与节日结合在一起，既进行物资交流又举办各项庆祝活动。
　　〔结构分析〕
　　本课讲述的是一个白族少年为在三月街参加赛马和在赛马场上发生的故事，表现了这位白族少年机灵、聪明、勇敢、热爱赛马，但由于训练不够，结果把好端端的一场赛马活动给“搅乱”了。
　　全文可分成两大部分。
　　第一部分（第一~三自然段），写赛马前“我”看赛马、想赛马以及赛马前的准备。
　　第二部分（第四~九自然段），写三月街开市这一天，“我”直奔赛马场，在赛场上所见以及赛马开始到结束的经过。
　　〔语意理解〕
　　“往年……最让我激动的是看赛马。”
　　“看过几次赛马，……让我参加少年组的比赛。”
　　赛马本来是一种马术高强和勇敢者才能做的事。“我”看人家赛马从“激动”“心痒”到要求参加比赛，证明“我”是一个向往赛马和喜欢在勇敢的竞争中锻炼自己的少年。
　　“阿爸不答应”、“搬阿妈来帮忙”、“阿爸掏出烟，我赶忙凑上去给他点火”、“就冲出去给枣红马加草添料”，以及往糠里拌鸡蛋，给马喂红糖，这些描写都突出了“我”的聪明和机灵。
　　“……把地上的阳光掀搅得青一道黄一道的，闪闪夺目。”
　　这一句是作者根据观察如实地写出了舞青龙、黄龙、金龙的人，脚下腾起的尘土，阳光从人与人活动的缝隙间照射过来出现的壮丽景象。
　　“赛马场上……招摇……渲染……。”“招摇”是故意张大声势引人注意。“渲染”在这里是夸大的意思。这种气势是“我”未曾见过的，所以有一种“紧张气氛”。
　　“黄铜大锣一声炸响……”一段，写得很生动，有趣味，把初上赛场的少年和他的枣红马在比赛中闹出的笑话表现得淋漓尽致。
　　“忽而……忽而……”一句，即说明这些骑手平时训练有素，又表明他们不是为夺冠而来，只是展示自己的“骑马神技”为三月街奉献欢乐而已。也与“我”形成对比。
　　“突然，我的枣红马溜出马队，不跑了！”
　　是枣红马嫌“我”的骑术不高呢，还是没见过这种场面，不懂得赛马的规则呢，耐人寻味。
　　“喝倒彩”是喊倒好，本来不好还喊“好”，是针对骑手的，可枣红马却以为是对自己的“鼓励”，闯的祸更大了。
　　“醒悟”，是说“我”很机灵。
　　最后两个自然段，写赛马结束的事。
　　说明组织者与观众只把这“傻马”捣乱的事当作意外获得的笑料，没有任何责难，更没有惩罚。可见三月街的各项活动只为庆贺、欢乐，体现了一种可贵的和谐精神。
　　〔写作特点〕
　　本文以“我”参加三月街赛马为中心，内容环环紧扣，思路清晰，层次清楚。本文也有很强的故事性和情趣，人物形象鲜活。语言也比较生动。

　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　１.阅读课文，把握主要内容，了解白族的最盛大节日三月街。
　　２.培养学生对活动的积极参与意识和遇事沉着、不慌张的思想品质。
　　３.认识本课１１个生字，学习按发展顺序描写活动场面的描写方法。
　　〔教学难、重点〕
　　１.把握课文主要内容。
　　２.学习课文的记叙方法。
　　〔教学准备〕
　　让学生搜集有关白族的资料。如果能找到影像资料更好。
　　〔教学时间〕
　　议教学１课时。
　　〔阅读建议〕
　　１.读书指导。
　　⑴明确读书要求。让学生读文前提示，明确要解决的问题是：赛马场上，发生了一件什么意想不到的事。
　　⑵学生默读课文，然后尝试用自己的话说一说发生了一件什么事。
　　⑶教师让学生再整体读文，这次要解决的问题是：课文是按怎样的顺序来写的，引导学生弄清文章按赛马前（准备）、赛马中（场景、突发意外）、赛马后的顺序来写的。这样使全文显得条理清晰，层次分明。
　　⑷文中有几个场景描写写得很精彩，可引导学生有感情地练读。其一，说服阿爸让我骑枣红马参加比赛的第二自然段；其二，描写赛马时突发意外的第七自然段。让学生在读中进一步体会文章流露出的真情，感受生活的美好情趣。
　　⑸检查学生的认字情况。
　　２.积累内化。
　　⑴读文章精彩段落，提高学生的感悟能力。
　　⑵读《小学语文阅读资源》中的相关文章，扩展学生的知识面。

　　资料
　　〔三月街〕白族民间传统集会和街期。相传起于唐代南诏时期。每年夏历三月十五日起在云南大理市苍山中和峰麓举行，为期五到七天。届时当地和附近及至邻省各族人民会集一起交流物资，并举行赛马、射箭、歌舞等活动。建国后成为各族人民经济文化交流和民族团结的盛会。
　　〔白族〕我国少数民族之一。自称“白子”“白尼”。主要居住在云南大理白族自治州，并散居在元江、昆明、昭通及贵州毕节等地。主要操白语。但由于历代与汉族经济文化联系密切，用汉语较普遍。主要从事农业。

　　【参考教案】
　　　　　　　　　　　　　　　　赛马三月街
　　〔教学目标〕
　　１．通过阅读课文，了解白族的民族节日“三月街”，让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。
　　２．培养学生遇事要沉着、不慌张的思想品德。
　　３．正确认识１１个生字。
　　〔教学难、重点〕
　　１．学习“我”勇于参与的精神，教育学生遇事要沉着、不慌张。
　　２．学习作者按发展顺序对活动场面进行描写的方法。
　　〔教学准备〕
　　字卡，关于白族三月街的电教材料、让学生收集关于三月街的资料。
　　〔教学时间〕
　　１课时。
　　〔教学过程〕
　　一、导入。
　　同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？（生答：５６个。）对，白族就是其中的一个。白族人民有一个非常热闹的节日———“三月街”，你们想去看看他们是怎样过节的吗？（生：想。）下面我们就一起同课文中的“我”去参加这个节日吧！（板书课题：赛马三月街）
　　二、自读感知。
　　１．自读课文前提示，明确阅读要求。
　　２．自读课文，读准字音，遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
　　３．指名读课文，检查自读情况。
　　４．默读课文思考：三月街是白族的盛大节日，喜庆的气氛十分诱人，赛马场上还发生了一件什么意想不到的事呢。（读后学生反馈）
　　三、感情朗读、理解感悟。
　　１．小组互动。
　　⑴在小组中用你喜欢的方式读课文，并说一说文章是按怎样的顺序记叙的。（学生汇报理清课文记叙顺序：按赛马前、赛马中、赛马后的顺序来写的，重点写的是赛马中发生的事。）
　　⑵讨论：这件事如果是你遇到了会怎么做。
　　２．指导朗读：读出节日的欢乐气氛及“我”的心理变化。
　　四、落实识字。
　　１．出示含有生字的文中的词语，学生自由练读。
　　２．学生互读互查。
　　五、朗读比赛。
　　１．在小组中进行朗读比赛。
　　每人选择自己最喜欢的一段来读，最后小组推荐读得最好的参加班级的总决赛。
　　２．总决赛。
　　由每组推荐的同学中再评出一名最好的成为冠军。
　　六、扩展阅读。读《小学语文阅读资源》中的文章。