师：老师读这句话是越读越有味道，而这味道就因为两个字，猜猜，哪两个字让老师觉得这段话很有味道？（真是英雄所见略同啊）
　　师：小水珠有没有脚怎么会走呢，一个“走”字让你仿佛看到了什么？（把小泉都写活了）
　　师：让我们也有滋有味地读一读吧！
　　③有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。
　　师：那么多的句子，为什么最喜欢这个句子
　　生：
　　师：想想看，这会是怎样的姿态？说一说。
　　师：全体起立，现在你们可以摇摇身子，可以做做动作来读这个句子，相信会更有味道。
　　④看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来。像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。
　　师：老师也来读个句子，你们来体会体会，这个句子美在哪里？
　　生：像整齐的雪白的珠花
　　师：如果说那小碎珠是攒着很整齐的珠花，那趵突泉就是戴着这珠花的美丽少女，谁能把这种美读出来。
　　师：老师还觉得这句话还有一个字用得特别棒，你知道是哪个字吗？
　　生：一齐挤上来
　　师：给一齐“挤”上来的“挤”换个词，你会用上什么？
　　师：比起这些词，哪个更好？
　　师：这是怎样的“挤”
　　生：争先恐后，迫不及待，心花怒放的。
　　师：这个“挤”让我们感受到了小泉的急切，似乎要争着让人们欣赏它的美。把小泉的争先恐后，迫不及待，心花怒放的感觉读出来。
　　3、记忆优美文字
　　师：这么美的文字你能试着把它背下来吗，现在老师给你2分钟的时间，去试试，能被几句就背几句。
　　师：谁愿意试试，
　　师：这么美的文字，老师很想和你们合作来背背
　　师引背：池边还有小泉呢：有的……有的……有的……有的……有的……这比那大泉还更有趣。
　　五、总结全文感受文美
　　《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动、富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。
　　2、抓住本文的描写方法写一篇景物文章来歌颂家乡的美景

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　趵突泉
　　　　　　　　　　　　　　　　　平时：翻滚　纯洁　活泼　鲜明　活力
　　　　　　　　　　　　　　　　　冬天：神秘