教学目标
　　　认识本课的5个生字，能借助注释和工具书读懂古诗，说出每首诗的大意。
　　　能有感情的朗读并背诵三首诗。
　　　体会作者热爱大好河山、赞美大自然的思想感情。
　　教学重难点
　　　朗读、背诵古诗。
　　　体会作者的思想感情。
　　教学时间：一课时
　　教学流程：

　　指导学习《望洞庭》
　　解题，了解诗人：
　　　⑴　板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？（写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看）
　　　⑵　介绍诗人：
　　　　　刘禹锡，洛阳人，它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。２、初读：
　　自由读诗，想想从诗中体会到了什么。
　　　指名读，正音：潭、磨、螺。
　　　齐读。
　　3、精读感情（抓住字眼、想象意境）：
　　　⑴　“湖光秋月两相和”：
　　　　　感受“和”──和谐、协调。
　　　　　你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。
　　　　　“两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月）湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！
　　　⑵　“潭面无风镜未磨”：
　　　　　感受“镜未磨”──风平浪静。（未：没有）
　　　　　这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）
　　　　　这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼
　　　⑶　“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：
　　　　　感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精美绝伦。
　　　　　闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。
　　　　指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。
　　　　月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之景。
　　　　朗读、背诵。（指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上）。
　　二、学习《题西林壁》。
　　　　教法同上。
　　　　解题，了解诗人。
　　　　初读。
　　　　读通，读懂。借助注释理解诗意。教师检查。
　　　　精读质疑。
　　　　重点：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”（师生互相讨论、共同交流，达到明白诗意，能够体会作者的思想感情）
　　　　不识，看不透。缘，因为。此句的意思是：不能看透庐山千姿百态、千变万化的庐山真面目，只因为我身在庐山之中啊！
　　　　朗读、背诵。
　　三、自学《华山》
　　　　这首诗浅显易懂，放手让学生试着用上面的方法以小组为单位自学（自学检查——质疑讨论——熟读成诵）。
　　四、拓展延伸
　　　　课后找一些自己喜欢的山水诗背一背，并抄写在积累本上。