一、教材说明：
　　九色鹿在河边散步时，救起了掉进河里的调达。九色鹿要求调达千万不要告诉别人在这儿见过他。有一天，国王贴出布告，悬赏能够找到九色鹿的人。调达见利忘义，把见到九色鹿的事情告诉了国王。最后，弄明真相的国王放走了九色鹿，而调达受到大家的鄙视和谴责，惭愧的无地自容。这个故事告诉我们，做人要信守诺言，忘恩负义的人最终将受到应有的惩罚。
　　二、教学目标：
　　知识与内容：会认“救、求”等12个生字。会写“于、义、求”等7个生字及以下词语：于是、要求、命令。
　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
　　情感态度与价值观：理解课文内容，懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。
　　三、优点：
　　1、本课以“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”三个词为主线展开教学。先引导学生自读课文，思考、交流“调达见了什么利忘了义？背了什么信弃了义？得了什么恩？又是怎样回报的呢？”从而整体把握课文主要内容。引导学生在想象说话“九色鹿发现调达出卖了自己是怎么想的？”“国王听了九色鹿的话会说些什么？”写话练习“你有什么话想对九色鹿、或者调达、或者国王说吗？”中灵活运用这些词语。说、写离不开读，读为说、写打下基础。将读与说、写相结合，这样更有利于发挥读的作用，从而更好的发挥语文课的功效，提高学生的语文综合能力。
　　2、在这一堂课中，我比较重视学生的朗读。特别是第8自然段中九色鹿斥责调达的一段话。我让学生在读中感悟，感悟中读。学生一次比一次读得有感情，九色鹿的愤慨在朗读中得以体现，九色鹿的机智勇敢也让学生有了更为深刻的理解。
　　四、缺点：
　　1、自导自演课本剧为合作学习搭建了一个平台。由于担心学生演课本剧会笑场，所以我在教学设计中放弃了演课本剧的形式，但发现后半部分课堂教学效果还不够理想。课后反思，感觉课本剧还是应该演一演，要真正“把学习的主动权交给学生”。
　　2、但在课堂上，在重点词句的理解这一环节，我对学生的引导还不够到位，今后还要在这方面多下工夫。
　　3、教师要及时调整自己的教案，以学定教，把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主人，才能真正发挥教师的主导作用。