2．根据课文中的语句填空，再读一读，想想这样写的好处。
　　（1）瀑布的声音像__________________________________
　　（2）瀑布的全身像___________________________________
　　（3）站在瀑布脚下仰望，瀑布像_______________________
　　（4）来一阵风的时候，瀑布被风吹得___________________
　　3．联系诗句的意思，解释带点词的意思。
　　（1）好像叠叠的浪涌上岸滩。
　　涌：_______________________________________________
　　（2）好伟大呀，一座珍珠的屏！
　　屏：_______________________________________________
　　4．按《瀑布》诗的内容填空。
　　作者按____的顺序观察瀑布，全诗描绘了瀑布____的景象，抒发了作者对____的深厚感情。
　　5．背诵课文。
　　上面设计的作业，第一题是在通过课堂的指导，分析课文的基础上有感情地朗读课文。这是技能训练，是“易”，通过了第一题的检测，激发了学生学习的热情。第2题则有一定的难度，需学生认真思考才能做出。这时，学生已得到了语文知识的训练，因此第三题填空题，仅是课文现成的词句填空。它再次激起学生学习的欲望，最后两题练习有一定的难度，这时，胜利在望，学生会有信心向难题冲刺，整个作业设计，主要想引发学生完成作业的动机，把老师的作业布置转化为学生的自觉行为。

　　板书设计：
　　本课板书设计如下：
　　　　　　　　　　　　　　　　　12．瀑布
　　　　　山路上　 　　听 　　瀑布的声音 　　浪涌，风吹
　　　　　　远　　　　　　　　瀑布的全身 　　一道珍珠的屏
　　　　　　近　　　　　　　　伟大，壮观 　　如烟，如雾，如尘

　　本课的教学重点是：弄清作者在不同观察点，抓住特点，形象比喻的手法，作者正是抓住瀑布声音、色彩、形状的特点，运用比喻手法进行描绘，所以板书时要注意把作者的观察点，瀑布的声、色、形，这一比喻的本体列出，再把喻体分别突出，这样就把作者的观察点、事物特征和比喻特征排列出来，起到了突出重点的作用。