课时目标：
　　　1．培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
　　　2．有感情地朗读课文，感受到孩子们的自由快乐，感受童年成长的欢乐。

　　一、复习导入
　　　1．昨天我们初步学了《雨后》，不知道课后生词同学们还记不记得？
　　　　　出示生词：树梢、赤脚、快乐、使劲、发射、兴奋
　　　　　指名读，全班读。
　　　2．这节课我们继续学习《雨后》。
　　　　　板书：雨后
　　二、品读课文，感受快乐
　　　　师：夏天，下过雷阵雨之后会是怎样的呢？（学生发言）
　　　　是啊，雷雨之后到处都是湿湿的，那么看看冰心奶奶是如何描写雨后的场面的，我请一位同学来为我们读读课文。
　　（一）指名读全文，其他学生倾听、正音。
　　　　　过渡：瞧！冰心奶奶向我们描述了一副哥哥关心妹妹，妹妹依赖哥哥的雨后嬉戏的场景，多有趣！我们来看看第1小节怎么描述的吧！
　　（二）学习课文第1小节
　　　1．自由读第1小节，学生自由朗读。
　　　　　读后问：“你仿佛看到了什么？”
　　　2．交流：
　　　　（1）出示：“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！”
　　　　　　　问：为什么树梢会闪着金光？你们想象中的广场有多大？
　　　　　　　　　水有多深？你从哪个词语看出来的呢？
　　　　　　　引导学生理解：
　　　　　　　　a. 从“闪着金光”知道天已经晴了，“金光”是指树梢上还残留的水珠在阳光照射下反射的光。
　　　　　　　　b. 从“一片海洋”知道地上有大片的积水，说明雨下得很大。
　　　　　　　问：此时的场景谁能用一个成语来描述？（雨过天晴）
　　　（2）出示：“水里一群赤脚的孩子，快乐的好像神仙一样。”
　　　　　　引导学生理解：从“一群”可以看出有很多孩子在戏水；通过理解“神仙”引导学生感受到孩子们的开心自在、无忧无虑。
　　　（3）语言训练：
　　　　　那你们在水中玩耍的时候，快乐得好像什么一样呢？
　　　　　练习：
　　　　　　我快乐得好像鱼儿一样，在水中____________。
　　　　　　我快乐得好像鸟儿一样，在空中____________。
　　　　　　我快乐得好像____________一样，在____________。
　　　3．指导朗读：
　　　　过渡：听了你们创作的小诗后，我也感到很快乐，就让我们和书中的小朋友一起像“赤脚神仙”一样，开开心心地读第1小节吧！
　　（三）学习课文第2～4小节
　　　1．在这群赤脚的孩子中，有一对兄妹，他们呀可有意思啦！咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的，好吗？
　　　　（1）谁来读读第2小节。
　　　　（2）谁来说说，小哥哥是怎么玩水的？（指名说，说后出示小哥哥踩水图。）
　　　　　　　▲“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”
　　　　（3）你能表演一下吗？（突出“使劲”）
　　　　（4）你从“使劲”中明白了什么呢？（从“使劲”、“溅”感受小哥哥的兴奋之情。再让学生演演）
　　　　　　　▲创设情境：假如你就站在雨后的广场上，你是怎样踩水的？学生表达，进一步感受快乐。
　　　　过渡：小哥哥在使劲地踩水，却还不忘照顾好妹妹，你听__________。（指名读下去）。（指名几人多读，读出喊的感觉）
　　　　　　　进一步感受广场上的欢乐气氛。
　　　　　　　指导朗读小哥哥的话：声音要喊出来，拖长音大声喊小哥哥的话。
　　　　　▲“他喊：‘妹，小心，滑！’说着自己就滑了一跤！”
　　　　　（1）问：他为什么会摔跤呢？（因为刚才他使劲踩水）
　　　　　（2）采访：如果你滑了一跤，会觉得怎样？心里会怎么想呢？
　　　　　过渡：你们滑了一跤，有的觉得快乐，有的觉得害怕，那书上的小哥哥是怎么做的？怎么想的？
　　　　　▲“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”
　　　　　（1）问：“他嘴上说：‘糟糕——糟糕！’，脸上为什么还发射出兴奋和骄傲呢？”
　　　　　（2）联系生活感受“兴奋和骄傲”：有谁在雨天玩水时摔过跤，当时你的心情怎么样？（体会小哥哥的心情，虽嘴上说糟糕，心里却因为觉得摔跤好玩而快乐。）
　　　　　（3）指导朗读第2、3小节，读出快乐。
　　　　　　　　师：如果你就是那位小哥哥，你一定读得更好！请你带着小哥哥的感受来读读第2、3小节。
　　　　　（4）练读、指名读。
　　　2．小哥哥玩得这么高兴，小妹妹看了也想去玩了，她又是怎么玩的呢？
　　　　　自由读第4小节。
　　　　（1）这“泥裤子”是谁呢？你为什么要紧紧的跟着“泥裤子“呢？
　　　　（2）小妹妹是怎么玩水的？你能演一演吗？
　　　　　　　表演后出示：“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”
　　　　（3）采访：你为什么要这么跑呢？（小妹妹听了哥哥的提醒，有看到小哥哥滑了一跤，也害怕自己摔跤，弄脏了衣服）
　　　　（4）继续采访：既然你害怕自己摔跤，那为什么心里还希望自己摔一跤呢？（体会玩水很快乐）
　　　　（5）指名读，齐读。
　　　　（6）表演：一名男生在前踩，女生在后表演踮脚尖、小碎步跑。
　　　　（7）指导朗读，读出小妹妹的小心翼翼和快乐心情。
　　（四）课文中还有哪里让你感受到了孩子们玩水很快乐？
　　　　（找出五个“！”体会快乐）
　　（五）同学们可真会读书！喜欢这篇课文吗?让我们从头开始快乐地自由读读吧！
　　三、总结
　　　　读了这首小诗，你有什么样的感受？（指导学生表达出快乐的心情。）
　　四、学写生字
　　　1．出示生字：射、短。
　　　2．指名读、齐读。
　　　3．介绍新偏旁：身、矢
　　　4．说说记忆方法，书写时你想提醒小朋友注意什么呢？
　　　5．请你为它俩找找生字朋友。
　　　6．师范写生字，生书空。边书空边念笔画，再在书上描红。（偏旁用红色）
　　　7．在《习字册》上描2个，写2个
　　五、作业
　　　　课后继续读一读，背一背这首诗歌，背给爸爸妈妈听，背给其他的小伙伴听，让他们和你共同享受雨后的快乐。
　　六、板书

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　雨后　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　小哥哥（兴奋　骄傲　爱护妹　……）
　　　　　　　　　　　　　一群孩子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（快乐）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　小妹妹（可爱　害羞　……）