教学过程：

　　一、情景导入新课。
　　　1、（媒体：葡萄园，色彩各异，丰盛的葡萄垂挂在葡萄架上）
　　　　看啊：秋天到了，葡萄园里的葡萄成熟了，一串串亮晶晶的葡萄沉甸甸地挂在葡萄架上，像一座座倒垂的宝塔，一粒粒葡萄滚圆滚圆，红得发紫，绿得发亮。一阵微风吹过，醉人的果香顿时扑鼻而来。看到这样的葡萄，真想（尝一尝）。
　　　2、今天宋老师就从果园里摘来了葡萄，想请两个小朋友来尝一尝，不过有个条件，尝完之后必须马上说说葡萄是什么味道的。
　　　　（学生尝葡萄，由衷地发出真实的感慨：葡萄是酸的，葡萄是甜的。）
　　　3、有一只狐狸他也发出了这样的感慨：
　　　　　出示课题“38 葡萄是酸的”
　　　4、齐读课题。这节课我们就去学习关于这只狐狸和葡萄的寓言故事。
　　二、初读课文，理解内容。
　　　1、这和我们以往学的课文有什么不同？
　　　　　（学生说是一段一段的）
　　　2、这是三段连起来的内容吗？（不是）
　　　　　寓言是说“则”，所以这是三则寓言。
　　　3、在（一）、（二）、（三）的旁边还看到什么？
　　　　　（生读注释，牵涉到几位大作家。）
　　　4、原来这三则寓言出处不同，（出示人物投影）简介作家，选择自己感兴趣的一个写　一写。
　　　5、挑选你喜欢的那则寓言轻声读一读。
　　　　　齐读。（按课文顺序，站起来朗读）
　　三、细读课文、深入体会。
　　　1、首先，让我们先去看看课文里的葡萄长什么样？请你轻声读课文，边读边用“——”划出直接描写葡萄的词句。
　　　2、投影出示三则寓言中的句子
　　　　　“一串串的葡萄
　　　　　成串成串的熟透了的葡萄
　　　　　丰盛的成串成串的葡萄多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般”
　　　　（1）交流读，指名读，同桌读。
　　　　（2）这几句中你最喜欢哪一句？
　　　　　　出示语句训练：（出示画面，帮助说好比喻句）
　　　　　　　　　成串的葡萄就像（　　　　　　　　　）
　　　　　　　　　紫红的葡萄就像（　　　　　　　　　）
　　　　　　　　　（　　　　）就像（　　　　　　　　）
　　　3、出示：诱人葡萄（图片），再出示：饥饿的狐狸（图片）
　　　　　那诱人的葡萄吸引了饥饿的狐狸，可遗憾的是：葡萄高高在上。（找到书中的句子读一读，理解：遗憾说说“遗憾”给人带来的感觉：惋惜、心里过不去、不满、
　　　4、那书中遗憾的狐狸是怎样表现的呢？再次轻读课文找句子。
　　　　（1）第一句：临走时，自言自语地说：“还是酸的。”
　　　　　　　说话训练“我猜想：当时狐狸心想”
　　　　（2）第二句：为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。”
　　　　　　　说话训练：为了使自己不至于太难过，它（　　　　）说：“葡萄是酸的。”（填：自我安慰、自欺欺人）
　　　　（3）第三句：它愤愤地说道：“算了！虽然看上去挺好，实际上却没有成熟！没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯地响呢？”
　　　　　　　师引导学生研究：这句话里有三个感叹号，你体会到什么？
　　　　　　　说话训练：“算了！虽然看上去挺好，实际上却没有成熟！我没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯地响呢？那就是嗨！这是一只（　　　　　）的狐狸”
　　　5、请同学再选择自己喜欢的寓言读一读。说说理由：不变、有变化的
　　　6、教师小结：投影出示三则寓言特点
　　　7、今天我们学习了一篇颇有特色的寓言，我们的学习交流也颇有特色：那就是选择自己喜欢的，去读去发现。