教学目标
　 　　1、能认识生字“衍”，通过查字典理解“繁衍”的意思。
　　　2、能积累词语：“成千上万”、“成群结队”、“铺天盖地”、“四面八方”；并尝试运用这些词语写一段话介绍海鸥集体营救同伴的场面。
　　　3、能在理解的基础上，正确、有感情地朗读课文第4、5小节。
　　　4、能感受到动物和人一样，也是有感情的。
　　教学重点、难点
　　　1、认识6个生字，能积累词语：“成千上万”、“成群结队”、“铺天盖地”、“四面八方”；并尝试运用这些词语写一段话介绍海鸥集体营救同伴的场面。
　　　2、能在理解的基础上，正确、有感情地朗读课文第4、5小节。
　　　3、能感受到动物和人一样，也是有感情的。
　　教学过程

　　一、引入课题
　　　1、出示图片，听老师讲述故事，要求认真听，努力记,等会儿要比一比谁记住的内容和我讲的最接近。
　　　　师：l 在一座四面环海的小岛上，生活着许多美丽的海鸥。有个考察队员觉得好奇，想掏几个海鸥蛋看看，没想到还捉住了一只小海鸥。
　　　　● 小海鸥的叫声惊动了其他的海鸥，成千上万的海鸥成群结队地从四面八方飞来，它们在空中飞旋、鸣叫、排屎，整个鸟岛的上空一眼望去，铺天盖地的全是海鸥，面对如此场面，这个队员招架不住了，情急之中，他向空中开了一枪，它本想以此吓唬一下海鸥，使自己脱困。谁知，向天而放的子弹却误伤了一只海鸥。令人更为震惊的一幕出现了。
　　　　● 从海鸥群众飞出另一只海鸥，急速飞落在受伤的海鸥身旁，与它一起并排漂浮在海面上，随波而去……
　　2、现在谁能借助这个填空简要说说这个故事的内容
　　　　出示填空
　　　　一只小海鸥被考察队员捉住了，紧急关头它发出了惊恐的叫声，听见同伴的叫声，海鸥们，情急之中，考察队员向空中开了一枪，子弹打中了其中的一只，这只被击中的海鸥挣扎了几下，落进海里。突然海鸥群中飞出了另一只海鸥，它。
　　3、这就是我们今天要学的故事，出示课题
　　　　齐读（指导读好“生死相随”）
　　二、初读课文
　　　1、自由读读课文，读准字音，读通课文，而后和同桌交流交流，检查一下彼此的读音是否准确。
　　　2、流自学情况
　　　　a 读准“繁衍”这个词
　　　　b “繁衍”的“衍”今天我们新学的生字，我们一起来写一写。
　　　　c 再读词语
　　　　d 谁来说说“繁衍”是什么意思。
　　　　e 出示：繁衍指海鸥在岛上一代一代地延续下去。（引读）
　　　3、出示：鸟岛图（配乐师诵读）
　　　　1）师：这就是能让海鸥世代繁衍的小岛，那儿远离陆地，人烟稀少，给海鸥们提供了一个安定的生活环境。
　　　　2）自己轻声地读读这段话
　　　　　出示：这是一座四面环海的小岛，它远离陆地，一年四季都很少有人来。小岛上的海鸥很美很大，通身都是雪白的。他们自由自在地在岛上生息繁衍。
　　　　3）这是一段非常优美的文字，请女生用你们最柔美的声音来读一读。
　　三、深入学习课文第4、5小节。
　　　1、出示两幅图：
　　　　（1）师：有一天，在这个岛上发生了一件令人感动的事。课文向我们描述了两个动人的画面，再读课文，你能快速读文找到与这两个画面的相应小节吗？
　　　　（2）自己读；
　　　　（3）指名两人读
　　　　（4）男女生分节读
　　　2、学习第4节（出示）。
　　　　（1）师：听了你们的朗读让我仿佛亲眼见到了那天的情景。现在我们就一起走进第四节，当小海鸥惊恐的叫声惊动了同伴的时候，海鸥们以为这个人要伤害它，于是他们怎么做？请大家轻声读读这一节，圈出描写紧急关头海鸥们是怎么做的词语。
　　　　（2）出示：（飞旋、鸣叫、排屎）
　　　　（3）引读第四节
　　　　　　小海鸥的叫声惊动了其他的海鸥，它们――，只见――不大一会儿，那个队员就被臭气熏天的海鸥屎涂成了白色，尽管如此，可海鸥――，这是海鸥们在集体营救自己的同伴啊！（板书：集体营救）眼见海鸥们越聚越多，情急之中，那个队员――。
　　　　（4）鸣叫”是海鸥之间特殊的语言，想象一下，此时的海鸥好像在说些什么？
　　　　　　出示：海鸥们好象在说：“！”
　　　　　　（可从安慰小海鸥、警告考察队员、召集其它海鸥这几方面来说）
　　　　（5）你们真的很了不起，很会读文，真切地感受到了海鸥们为同伴着急、担心，急于想把这只被考察队员捉住的小海鸥救出险境的心情，让我们再一起来读好这句句子。
　　　　（6）这么多的海鸥赶来营救一只小海鸥，这种场面是我们难得一见的，让我们一起来感受一下。（播放录像）
　　　　（7）你觉得录像里的海鸥是怎么样的？能不能用一个词语来形容？
　　　　　　（指导读好“成千上万、成群结队、四面八方、铺天盖地”
　　　　（8）如此令人震惊的一个集体营救的场面，让我们在一起感受一下，读好这一节。
　　　3、学习第5节（出示）。
　　　　（1）轻声读一读，这一节中哪些词语让你感受到了海鸥的生死相随？（板书：生死相随）
　　　　　　　（“急速落在、紧紧挨着、并排漂浮、随波而去”点击变红）
　　　　（2）师：是呀，这只海鸥是以自己最快的速度落在受伤的海鸥身边，与它紧紧挨着，并排飘浮在海面上，随波而去，这是多么令人动容的一个画面啊，自己试着读好这一节，同桌可以互相指导，提提意见。
　　　　（3）指名读，
　　　　（4）引读：师：眼见这只被击中的海鸥即将落入无边无际的大海，突然从海鸥群中飞出另一只海鸥，只见它――它是怕那只被击中的海鸥落进大海后会孤单，所以它宁可放弃自己的生命也要陪伴在他的左右。
　　　　（5）想象一下，这两只海鸥会是怎样的关系，以至于它们要生死相随。
　　　　　　（父母子女、夫妻情侣）
　　　4、总结：同学们，你们有没有发现，海鸥之间的这种感情与人类是多么相似呀！我们人类所有的一种父母子女，骨肉亲情，海鸥也有，也同样令人动容，让人震撼。
　　四、总结、拓展
　　　1、总结全文
　　　　　师：这个感人的故事打动我们的就是浓浓的“情”。当小海鸥遇险时，岛上的成千上万的海鸥会成群结队地赶来营救，这是多么令人感动的同伴之间的深厚友情（随即板书——友情）；当一只海鸥被误伤落海时，它的亲人宁愿舍弃自己的生命，与她生死相随，这种亲情令人震撼！这一切让我们明白了：人有情，动物同样也受有情，相信我们在座的每一个同学都被这个故事深深地打动了，而作为当事者的考察队员一定也是感慨万千。
　　　2、想像写话。
　　　　（1）太阳开始落山了，那对海鸥也渐渐在远处的海面消失了……面对此情此景，考察队员会想说些什么？（出示）
　　　　（2）通过今天的学习，我们感受了两个动人的画面，你是否能用上：成千上万、四面八方、成群结队、铺天盖地这些词语，把集体营救的场面用几句连贯的话写清楚。（出示）
　　　3、交流
　　　4、小结
　　五、拓展阅读
　　　　师：像这样描写动物间的真情的感人的故事还有很多，比如说同学手上补充资料上的《羚羊飞渡》、《一鼠落难，众鼠相救》也是如此，大家课后可以阅读。

　　补板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　生死相随的海鸥
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　情
　　　　　　　　　　　　　　　　　　↙　　　↘
　　　　　　　　　　　　　　　　　友情　　　亲情
　　　　　　　　　　　　　　（集体营救）　 （生死相随）

　　附资料：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　羚羊飞渡
　　几个猎人在追捕一群羚羊，慢慢的到了一个悬崖边，羚羊群已无路可逃了，面对敌人它们站住了，猎人很高兴，认为他们胜利了，这些羚羊都是他们的了，然而奇怪的事情发生了，几只老羚羊转身向悬崖跳去，马上，其他的羚羊紧跟着往下跳，用脚轻轻地在前面跳下去的羚羊身上一蹬，就跳到了对面，悬崖下很久很久传来了重重的摔到地面的声音。就这样，羚羊群脱险了，老羚羊用生命换取了整个家族的延续。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一鼠落难众鼠相救

　　松鼠多生活在针叶林中，而且基本上都是灰和黑两种颜色。但不管是哪一种颜色，看上去都是那么美观可爱而又赏心悦目。去年秋天，在我家房后的柞树林中，突然发现了两只白松鼠，让人惊讶而又好奇。好奇的是此处是我所承包的山场，基本都是阔叶的杂木，离针叶红松最少也有20多里地。惊讶的是我在林区30多年，从来没有见过这种漂亮的白松鼠。正巧我表弟骑着摩托车从市内来采蘑菇，一眼看见这两只洁白奇大的白松鼠，高兴得手舞足蹈：“三哥!说啥也得逮住它们。”