今天上午第一节课在3班上了《家是什么》，经过了一周的磨课后，进入成果验收阶段了，呵呵。总体感觉还是蛮顺的，最大的遗憾是学生的反应不够热烈，缺乏与学生的互动，师傅说如果学生的配合再好些，这节课就出彩了。几位听课老师都评价教学设计方面很好，教材处理的很巧妙，对此要感谢提供我教案模本的龚老师，每次试教都给我提出改进意见的潘老师，以及给我加油鼓劲的各位老师～下面分几方面谈谈自己对这节课的反思。
　　一、对教师自身教学状况的反思：
　　这节课我讲授了35分钟，在总体的时间把握上较好，但花在教学重点“复述第二个故事”上的时间不够充分，应该让学生有更多的时间进行练习，这样可以更好地照顾到基础较差的学生。我讲话的音调比刚执教时有了很大的改进，不在呆板单调，而是有了抑扬顿挫；音量也达到了要求，并且适中。整堂课基本能保持“微笑”教学，没有严厉训斥学生，而是适时提醒纠正个别同学的不良学习习惯。
　　二、对学生学习状况的反思：
　　学生听课时的反应较认真，思维能跟着老师转。但师生间的互动情况比较差，有些问题的设置可能没有设置好坡度，有些提问方式还有待改进。学生碰到有近20位老师来听课都变得很紧张，有些平时学习较好的女生整堂课一言不发，有的举手回答了可说到一半就结巴了。对于这些情况需要我平时多锻炼锻炼他们，增强他们的自信心，让他们敢于发言、善于表现自己。几位学困生的表现倒是有所进步，如王某在复述故事时还能加进自己的想像，这是我预先没有想到的，说明这几个学生身上还有潜力可以挖掘，以后要多给他们一些机会。
　　三、对授课内容、设计和方式的反思：
　　对于文本的解读、教学的设计方面，个人觉得还是可以的，例如：复述是本课学习的重点，也是难点。我引导学生抓住事情发生的时间、地点、人物、经过，把故事讲清楚。再提高要求，让学生抓住①热拉尔辗转哪些地方？②他是怎样冒着生命危险寻找亲人？③他悲喜交集些什么？这既能帮助学生内化文本语言，积累语言材料，同时又渗透语言知识——叙事要素。这是我觉得设计得比较巧妙的一处。但在充分预设的情况下，我还是在某些环节上感到焦虑与沮丧，那就是学生回答不出问题。对于如何引导学生，我还不够老练，面对一些生成性问题，我不会处理。如果给我重试的机会，在师生互动方面我一定要做改进，现在的感觉是老师讲得太多了，而学生表达交流得太少了，要时刻体现出学生才是学习的主体，教师只是引导辅助他们。
　　总体感觉这节课比以前有所进步，不过还有许多不足之处需要在以后的课堂中改进。