《鱼化石》教学设计之一

沪教版小学语文三年级下册

  [教学目标]
   1 学会本课生字“勘栩鳞鳍”4个。理解“栩栩如生”“凝视”等词语的意思。
   2 正确流利地朗读诗歌。自主地积累句段。
   3 了解化石形成的过程,并能把鱼化石的形成过程说清楚。
  [教学过程]

  一、启发谈话,引入课题
   1、师:同学们,你们都听说过化石吧?你们想知道化石是怎样形成的吗?好,今天我们就来学习一篇有关化石的诗歌,它是著名作家艾青的作品,向我们讲述了化石形成的过程。先来听一听课文录音,然后想一想你听懂了什么?
   2、看鱼化石图片,认识鱼化石。(媒体出示)
  二、初读诗歌,整体感知
   1、过渡:听完了课文录音,下面我们就来交流一下你听明白了什么?
    (大致了解:化石是古代的动物变的;化石要经过很长时间变成的;化石有很高的科学价值等……)
   2、初读诗歌,学习生字、词语:
    (1)学生自由读课文,自学生字新词。
    (2)交流。
      要点:(媒体出示)“鳞”是前鼻音,书空右半部分的笔画;
        “鳍”的右边不是“者”字,要看清字形,“鳍”的意思是:鱼类的运动器官。
  三、学习诗歌,指导朗读
   1、下面我们就来看看一条鱼是怎样变成化石的。请大家根据黑板上的学习提示,以小组为单位,读课文,完成练习。(媒体出示)
  动物名称 变成化石的起因 形成化石的经过 形成化石的结果 小鱼儿       恐龙       始祖鸟          2、学生讨论,准备发言。(师巡视指导……)
   3、选取文中自己喜欢的一段,朗读出来。
    (生交流朗读,师帮助归纳总结)
   4、指导学生采用多种形式读书,指导他们读出语气,体会当时的恢宏气势和感觉。
    (可以选择个人读、接龙读、比赛读、叫号读、领读和全班齐读等形式……)
   5、联系上下文理解词语。(媒体出示)
    (1)指导学生理解“旺盛、自由、栩栩如生、动弹、凝视、发挥”等词语的意思,并且将词语放在句子中,联系上下文进行理解和体会。
    (2)小组讨论后,进行全班交流,教师进行归纳引导总结。
      “旺盛”的意思:生命力强。
      “自由”的意思:随自己意志活动的权利。
      “栩栩如生”的意思:形容生动活泼的样子。
      “动弹”的意思:(人、动物或能转动的东西)活动。
      “凝视”的意思:目不转睛地看。
      “发挥”的意思:把内在的能力表现出来。
   6、试着用自己的话说说化石形成的过程。(媒体出示)
   7、选取一段自己喜欢的内容熟读积累,准备全班交流。(媒体出示)
  四、总结课文,复习巩固
   1、读词语:(媒体出示)
    爆发 勘探 栩栩如生 叹息 动弹 凝视 即使 死亡
   2、请你说说,你还知道哪些动物的化石?它们是在怎样的条件下,怎样的环境中,怎样形成的?
  五、拓展练习,资料整理
   1、抄写词语
    爆发 勘探 栩栩如生 叹息 动弹 凝视 即使 死亡
   2、有感情地朗读诗歌
   *3、全班范围内进行诗歌的收集和有关化石的资料的收集和整理,准备交流。
 
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