一、深入研读文本，准确把握教材
　　1、抓主线教学：小学课文人文性强，哲理美，段与段之间环环相扣。教学前深入研读教材，梳理出课文的教学主线，引导学生围绕教学主线循序渐进地深入学习，形成见解。这课以体会“重要的不是获胜，而是参与”的奥运精神统领全文；
　　2、抓关键词句品读：教学时紧扣语言文字设计各教学环节，运用抓关键词句理解课文的教学方法，让学生在具体的语言环境中品词品句，在反复的朗读中体验、感悟，养成学生学习语言、理解语言、品味语言的良好习惯，从而进一步提高学生对语言文字的感悟、理解和运用能力。这一课，抓住关键词“著名”，引导学生品读描写“冲刺”的那部分内容，使学生体会了“重要的不是获胜，而是参与”的奥运精神。
　　二、以情激学，体味语言文字背后的精彩。
　　把握教材的特点，在教学中传之以情，并以情激情，深入学生的情感世界。
　　1、导语传情：如在上课之始，用详细的语言，深情的叙述，营造了一个与文本基调相吻合的学习环境。接着又以充满激情的过渡语导入一个又一个教学环节，激发学生学习的热情。
　　2、朗读悟情：在教学过程中，注重引导学生进行充分而有效的读书实践，通过默读、自由读、引读、个别读、男女生分读等多种形式，达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。这一文重点段时，通过师生合作朗读等形式，感受派特利坚持不懈、顽强拼搏的精神。
　　三、拓展文本，延伸课堂
　　无论新老教材，教师都能活用教材。老师都能结合课文特点和学生的实际或引进身边鲜活的、与小学生密切相关的社会问题和生活问题作为教学资源，或补充与文本内容、思想主题相关的内容，或布置相应的课外作业，以拓展学习的内容。