教学准备：
　　　　积累描写春天的散文诗歌。
　　教学过程：

　　一、美文引入，揭示课题。
　　　1、师：同学们，春节一过，我们便迎来了一个万物复苏、朝气蓬勃的春天。记得以前，我们曾积累过一些关于春天的描写。谁来给大家诵读，把大地回春的这番美景展现在大家面前。
　　　　出示三段描写，配以图案。
　　　　1）春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……
　　　　　　指生（背诵）。
　　　　　　师：春天到了，积雪融化，溪水潺潺，（读词）还有呢？
　　　　　　出示：溪水潺潺
　　　　2）柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！
　　　　　　指生（朗读）。
　　　　　　师：春桃吐蕊，杨柳抽芽，真是桃红柳绿呀！（读词）
　　　　　　出示：桃红柳绿
　　　　3）每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
　　　　　　齐读。
　　　　　　师：春天更是百花竞放的季节，群芳斗艳，姹紫嫣红。（读词）
　　　　　　出示：姹紫嫣红
　　　　4）师：这些语段都抓住了不同的景物描写了春天。
　　　2、著名女作家萧红也描写过春天。今天，我们就来欣赏她笔下的春天。
　　　　1）先默读简介，了解萧红。
　　　　　　出示：萧红照片+简介
　　　　　　萧红：中国女作家。
　　　　　　（1911-1942）黑龙江省呼兰城人。
　　　　　　著有小说《呼兰河传》、《生死场》、《小城三月》，散文集《跋涉》等。
　　　　2）你从中了解到些什么？
　　　　　（黑龙江人）师：原来她老家在东北一带。
　　　　　（写了许多小说，散文。）师：对，她是民国时期的一位才女。
　　　　　（萧红只活了31岁。）师：这真是英年早逝啊！
　　　3、我们的课文就选自萧红写的同名小说《小城三月》。
　　　　1）出示：小城三月萧红（带背景图）
　　　　　　　　“小城三月”这题目多么富有诗意，让我们读好课题！（指读；齐读）
　　　　2）这里的小城就是萧红的故乡——东北松花江畔的呼兰城。
　　　　　出示：冬天北方小城照片（呼兰城）
　　　　　师：这就是典型的北方小城。整个冬季，那里冰天雪地，人烟稀少。沉睡一冬的小城到了三月是怎样的情景呢？让我们跟着萧红走进小城，去看看那里的三月是怎样的？
　　二、自学课文，展示交流。
　　　1、首先，让我们来自学课文。
　　　　　出示自学要求
　　　　　读一读：读准字音，读通课文。
　　　　　找一找：课文哪几小节是具体描写春天的情景。
　　　　　想一想：这篇课文描写春天有什么特点？
　　　2、交流学习的成果。
　　　　1）课文中有一个多音字：当表示“绕着圈儿动”时读“zhuan”；表示“改变方向地动”时读“zhuan”。
　　　　　　出示：zhuan 转回来
　　　　　　　转
　　　　　　　　　zhuan 一转眼
　　　　　　同桌开火车读多音字组词；齐读。
　　　　2）开火车分节读课文，纠正部分字词读音。
　　　　3）课文中具体描写春天的小节是——
　　　　　　（若说到第七、八节，不是具体描写春天的情景。）
　　　　　　出示第三、六小节内容。
　　　　　　师：看来，大家意见集中，第三、六节具体描写了小城三月的街景。
　　三、深入学习课文。
　　　1、“它们描写的春天有什么特点？”这个问题，我们先不忙着回答。
　　　　　1）请你认认真真地大声诵读这两小节，读完后说一说小城三月的春天给你留下什么印象？
　　　　　2）请两位同学分读这两小节，大家再次边听边感受，等一会儿把你的感受告诉大家。
　　　　　　　交流。
　　　　　　　(大街上人来人往,热闹极了.)
　　　　　　　(春天来得特别快,春意盎然.)
　　　　　3）你能否分别用一个词语来形容小城春天的特点？
　　　　　　　出示：热闹非凡来得极快
　　　　　　　师:这两节对于春天的描写与以往所学的不同，它们是从“热闹非凡”和“来得极快”这两个角度来表现春天特有的情景。
　　　2、好，大家已基本上了解了课文内容。接下来，我们要学习一项新的本领——复述课文的有关内容。要复述，首先应了解内容，这一步我们通过刚才的学习已做到了。第二步要抓住春的有关内容，反复诵读，直达到“熟读成诵”的地步。也就是说把有关内容熟记在心，待会儿能够说得出来。
　　　　　出示第三节课文，师：先看第三节，这一节课文主要是描写了春天的热闹。默读这一节,抓住有关句子，说说这热闹表现在哪里?
　　　　　同桌交流.
　　　　　师：它是从哪些语句写出热闹情景的？（集体交流）
　　　　　1）街上有提着筐子卖蒲公英的了，也有卖小根蒜的了。
　　　　　　　生说说读读。
　　　　　　　谁也找到了这句句子，读一读。
　　　　　　　师归纳：这么多人都出来了，仿佛赶集似的，真热闹啊！
　　　　　2）继续交流。
　　　　　　　大街小巷到处呜呜呜，呜呜呜，好像春天是从他们的手里招呼回来似的。
　　　　　　　(有关内容变色)
　　　　　　　生说说读读。
　　　　　　　师：这声音很响亮，“呜呜呜，呜呜呜”谁来读好象声词？
　　　　　　　男孩子对这最感兴趣了，那你们来读好这句句子。
　　　　　3）出示：更有些孩子们，他们按时节去折了那刚发芽的柳条，正好可以拧成哨子，就含在嘴里满街地吹。声音有高有低，因为哨子有粗有细。
　　　　　　　生说说读读。
　　　　　　　师：这句句子很长，不用死记硬背。只要抓住孩子们的动作，说说他们在干什么就记住了。（动词变色）（指述）
　　　　　　　归纳：复述课文，有时可以按课文中的主要语句说，有时也可以用自己的语言概括地说。
　　　　　4）总结：萧红抓住了街上人多，吹柳哨的孩子多，告诉我们小城三月的热闹情景。
　　　3、最后请你用说话的语气把刚才熟读的句子说一说。瞧，这就是阳春三月热闹的小城。出示：街景图
　　　　　同桌两人看着图，互相介绍小城三月热闹的情景。
　　　　　上台指述。
　　　　　师：瞧，你们已经完成了复述课文的要求，而且说得真好，听了你们的介绍，我仿佛看到了当时热闹的情景。
　　　4、图文并列出示：　
　　　　　但是这为期甚短。一转眼，吹哨子的不见了。
　　　　　接着杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。
　　　　　引读：但这为期甚短，一转眼，——吹哨子的不见了。
　　　　　接着——杨花飞起来了，榆钱飘满了一地。
　　　　　看，这就是当时杨花飞舞，榆钱满地的情景。春天极快地来到了小城。
　　　5、出示第六节。让我们用刚才的方法，找到有关句子反复诵读，练习口头复述第六节。
　　　　　（自由朗读；找关键句子诵读；复述）
　　　　　小组交流，介绍方法。
　　　　　集体交流：你们抓住哪一句复述小城春天来得极快的？
　　　　　1）五天不出屋，树发芽了；再过五天不看树，树长叶了；再过五天，这树就像绿得使人不认识它了。
　　　　　　　指两人读，他把这一串时间词读得真好，（变色）跟他学。指读；齐读（不要太快）
　　　　　　　师：春天这么快就来了。看——
　　　　　　　（配合多媒体动画制作）
　　　　　　　师引述：五天不出屋——
　　　　　　　再过五天——
　　　　　　　再过五天——
　　　　　　　师：谁再来为大家介绍介绍春天的树长得到底有多快？指述。
　　　　　　　前后只不过三五——（十五天），小树就已经绿得让你不认识它了。
　　　　　　　这情景多像艾青的《绿》中所写到的。还记得吗？
　　　　　　　出示：绿艾青
　　　　　　　好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
　　　　　　　到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、