教学目标：
　　　1. 了解转折关系的关联句，并初步学习运用“虽然……但是”的关联词把句子补充完整。
　　　2. 正确朗读课文。
　　　3. 知道一个人对待工作要尽责，钦佩扳道工的做法。同时告诫学生遇到危险要镇静，听从大人的指挥。
　　教学过程：

　　一、引入
　　　　1、出示勋章这是一枚勋章。
　　　　2、勋章一般是授给对国家有贡献的人。今天我们就来认识这样一个人。
　　　　3、读课题：43、勋章
　　二、整体感知
　　　1、自己读课文初步了解故事主要讲了什么？
　　　2、你了解了什么? 学生畅言
　　　 　通过学习，我们一定会更进一步了解。
　　三、故事的起因（第一、二节）
　　　1、师述：德国有一位扳道工。有一次，他正准备扳道岔的时候，突然发现自己的孩子站在铁轨当中玩，对即将驶来的火车一无所知。
　　　2、同学们当时的情况怎样？（危险、紧张、危急……）
　　三、重点体会惊心动魄的过程
　　（一）第三小节
　　　　1、让我们再来细读第三小节，边读边找出情况危急的词语。用。。点出。
　　　　　　（一念之间、来不及、危难关头、呼啸而来、迅速……）
　　　　2、抓住学生找出的语句，分句指导朗读。
　　　　3、当时，不扳道会发生什么呢？（课件演示）◎用自己的话说一说。
　　　　4、扳过去又会发生什么？学生说
　　　　5、指导朗读
　　　　　　火车就要来了，情况非常危急，谁来读读第三小节？
　　　　　　个别读――引读
　　　　　　过渡：火车就这样呼啸而过了（课件演示）
　　（二）第四小节
　　　　1、扳道工瘫倒在地，不敢看前面的铁轨。
　　　　　 学生质疑：读到这里你有什么疑问？（扳道工为什么会瘫倒在地？他怎么想的？）
　　　　2、但是――（引读）出示填空读完出示后半句
　　　　3、“但是”变红事实和预料的不一样但是表示转折关系
　　　　4、趴在铁轨上十分危险。____________，______________________。
　　　　　 出示填空说后出示“但是”
　　　　5、孩子是怎样躲过这一劫的？我们合作用来读读课文的第四小节。
　　　　 　因为……所以……
　　　　 　火车驶过，孩子安然无恙是因为……
　　　　6、此时，你觉得这个孩子怎么样？
　　　　　 他在危难关头，听从了父亲的指挥，冷静沉着。
　　　　7、指导朗读第四节
　　　　 　个别读――齐读
　　（三）说话练习
　　　1、读第三、四小节男、女生分读。
　　　2、◎说话练习：这件事一传十，十传百，在老百姓中流传开来，他们会说些什么呢？
　　　 　　小组合作练说――交流展示
　　　 　　过渡：这件事传到了德皇那里，德皇为此颁发了勋章。
　　三、阐述观点（第五、六小节）
　　　1、自由读第5小节：你有什么问题？
　　　　　（学生可能质疑：有没有必要颁发勋章？）
　　　2、这是几份报纸的头条新闻。（课件出示）
　　　3、你是怎么认为的？大家也可以各抒己见。
　　　　　同意他观点的同学补充说明理由
　　　4、指名读第六小节。（出示）
　　　5、“生死关头”具体指什么？找出前文（第三节前一句）
　　　6、“配合默契”具体指什么？引读：父亲怎么说？孩子怎么做？
　　五、总结
　　　　为什么要奖给父亲勋章，你能理解了吗？
　　　　师述：奖励的是父子俩的这种默契，奖励的是父亲平时的教育，是他教育出了一个在危难关头听从大人指挥的孩子。
　　　　这位父亲既尽责工作，又尽责教育，配以勋章当之――无愧。
　　六、拓展
　　　　如果你有一枚勋章，你最想奖给谁？为什么？
　　　　我把勋章奖给，是因为。
　　　　先思考一下，再写在书上“语言直播厅”的下面。
　　七、课外推荐老师向大家介绍两篇文章
　　　　《地震中的父与子》
　　　　《奇迹的名字叫父亲》
　　　　课后点击阅读，可以在留言板里交流看后感言，作品挂在校园网上。

　　板书：　　　　　　43、勋章
　　　　　　　　　　　　　　↓ 当之无愧
　　　　　 　　尽职　 → 　父亲 　←　 默契
　　　　　　　　　　　　　　↑
　　　　　　　　　　 　　危难关头