教学目标：
　　　知识与技能：
　　　　1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。
　　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　　过程与方法
　　　　学生运用已有的识字方法，如：等在具体的语言环境中识字；通过配乐读、自由读、小组读等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容；学会自己提问题，自己解决的学习方法。
　　　情感、态度、价值观：
　　　　通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。
　　教学过程：

　　一、谈话引入新课
　　　1、师：同学们你们捏过泥人吗？都捏过什么？
　　　2、师：今天我们来学习一篇课文，名叫《泥姑娘》，相信你学了这篇课文后，一定有很多的收获的一定会被泥姑娘的行为感动的！板书课题
　　二、初读课文，整体感知，认识新词
　　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。
　　　2、勾画出自己不明白的地方。
　　　3、师：读完课文后，你最想说什么呢？
　　　4、是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一个小生命，她多么伟大呀！
　　　5、认读词语。
　　　6、理解词语
　　三、品读课文，理解内容，感受情感
　　　1、再读课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？找出有关的词或句子。
　　　2、学生自读。
　　　3、全班交流。
　　　　预设：
　　　　（1）、我觉得泥姑娘和可爱，我是从第一自然段看出来的。（读第一自然段）
　　　　　　　问：是呀！这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢？（学生试读）
　　　　（2）、我觉得泥姑娘很有爱心，我是从这里看出来的。读3-4自然段。
　　　　　　　问：此时，你觉得泥姑娘怎样呀？（学生表达情感）
　　　　（3）、我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强，我是从这里看出来的。读5-7自然段。
　　　　　　　问：你能边读边想象当时的情景吗？（学生自由朗读）
　　　　　　　问：如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说些什么
　　　4、课文学到这里，你佩服泥姑娘吗？你佩服她什么？
　　四、拓展延伸、体会情感
　　　　泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！
　　五、记忆字形，指导书写