生：“喂！你赶快滚出去！”
　　师：是的。现在，同学们都找到了，我们来观察观察。这三句话，应该怎么来读呢？
　　生：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
　　师：噢，你的意思是要读得很——
　　生：很生气。
　　师：是啊，有体会。同学们再来看看，这三句话，生气的程度都是一样的吗？仔细看看，程度都一样吗？
　　生：我觉得应该是一样的。
　　师：有同学不同意了。
　　生：我觉得不是一样的，应该是一次比一次更生气。
　　师：从哪儿看出来的？
　　生：第一次他看到孩子们在花园里玩耍很生气。第二次是巨人又发脾气了。第三次是巨人大声斥责。
　　师：是啊，根据提示语，来读人物的语言，这可是一个好方法。同意吗？
　　生：同意。
　　师：对，一次比一次生气。还有谁想读？
　　生：最后，就觉得巨人特别特别地生气。因为，很长时间都是冬天，突然来了阳光，可是这些孩子们又到这里来胡闹，所以巨人非常的生气，用特别凶狠的声音说：“喂，滚出去！”
　　师：噢，这就叫什么？
　　生：斥责。
　　师：真好，能联系上下文，理解了斥责的意思。
　　生：斥责的意思就是，孩子们去到巨人的花园里玩，巨人非常生气，骂他们，说让他们滚出去，非常生气的意思。
　　师：非常生气地让他们出去。同学们，刚才我们说根据提示语来读人物的语言是一个好方法。同学们，我们再想想，巨人他这样的高大，他的嗓门儿——
　　生：也很大。
　　师：除了大还有——。
　　生：也很凶。
　　师：凶。还有——
　　生：也很爱发脾气。
　　师：还很——
　　生：粗。
　　师：对，你补充说得很好，对，我们加入了想象，样子读起来就会更生动、更形象了。赶快，读给你的同桌听一听。就读这三句话。
　　生自由练读。
　　师：好，第一句，第一句——
　　生：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
　　师：听听，能强调出一个很字吗？很生气。
　　生：我们两个一起合作读。
　　师：可以啊。
　　生：（合作读）可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
　　师：是啊，难怪孩子们四处逃散了。第二句。
　　生：可是孩子们。
　　师：直接读他的话。
　　生：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
　　师：哎呀，这真是个巨人，喊给大家听听。
　　生：再读。
　　师：是啊，孩子们吓得纷纷逃窜，第三句话。小朋友你说。
　　生：喂，你赶快滚出去。
　　师：注意提示语是
　　生：巨人大声斥责。
　　师：你能大声说这句话吗？
　　生：巨人大声斥责。
　　师：语言。
　　生：喂，你赶快滚出去。
　　师：一起说——
　　生：喂，你赶快滚出去。
　　师：同学们，我们来看看，一句郑重的滚出去，巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？孩子们在花园里多快乐啊！
　　生：因为巨人他觉得自己的花园很漂亮，不愿意和别人分享。
　　师：嗯，他不愿意。
　　生：巨人觉得这些孩子们很讨厌，要把他们赶走。
　　生：巨人觉得这个花园就是他的花园，谁也不让进来。
　　生：他觉得这个花园是自己的，不能让别人分享。
　　生：他觉得这个花园是自己的，不让别人分享，自己才能到这个花园里去。
　　师：是啊，同学们都有自己的理解。的确是这样，巨人认为花园是自己的，凭什么要和别人一起分享花园带来快乐呢？可是孩子们一走，花园发生了什么变化呢？
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　　生：孩子们一走，花园就鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
　　师：真好，你很爱读书，用上了课文中的句子。
　　生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
　　生：就赶走孩子们的时候，花园里就变成冬天的景色了。
　　生：赶走孩子们以后，巨人的花园又变成冬天了。
　　师：是啊，孩子们一走，花园里只剩下了荒凉的寒冬。
　　师：巨人的心里，一定不好受吧。来拿起笔。我们把有关巨人的句子来写一写。
　　生：荒凉的花园没有了孩子，没有了小鸟，没有了鲜花，巨人感到非常悲伤。
　　师：哎呀，你真是懂得巨/人的内心世界，不用写，直/接/就/说/出/来了。同学们，拿起笔写一写好不好。这样子，我们就会写得更好了。词语啊，一定会用得更丰富的。
　　师：写好的同学自己轻声念一念。多念几遍，就更能体会巨人的心情了。
　　师：多念几遍，来。
　　师：好，我请同学来念一念，来——
　　生：荒凉的花园没有了鲜花，没有了小鸟，没有了孩子，巨人感到非常孤独。
　　师：写出这么多的景物，很好。
　　生：荒凉的花园没有了孩子欢乐的笑声，没有了绿树，也没有了鲜花，巨人感到非常伤心。
　　师：是啊，你看这个词多好，没有了孩子欢乐的笑声。是吧。
　　生：荒凉的花园里没有了春天，没有了孩子，没有了鲜花，巨人感到非常孤单。
　　师：感到孤单。咦，同学们都念出来了，谁能够带着感/情念就更好了。
　　生：荒凉的花园，没有了孩子们的欢声笑语，没有了鸟儿的歌唱，也没有了鲜花的美丽，巨人感到非常孤独。
　　师：真好，这样的花园是那么地荒凉，漂亮的景物都没有了。
　　生：荒凉的花园，没有了孩子，没有了天空，没有了星，也没有了春天，巨人感到非常地伤心。
　　师：一直会这样的吗？
　　生：荒凉的花园，没有了欢快的小鸟，没有了快乐的孩子，也没有了春天，巨人感到非常伤心。
　　师：加上修饰语就是不一样。
　　生：荒凉的花园，没有了孩子欢乐的歌声，没有了小鸟，也没有了春天，巨人感到非常孤独。
　　生：荒凉的花园，没有了小鸟，没有了鲜花，没有了孩子们的欢笑，巨人感到很寂寞。
　　生：荒凉的花园，没有了孩子们的笑声，也没有了春天，巨人感到非常孤独和伤心。
　　师：孤独、伤心。
　　生：荒凉的花园，没有了春天，没有了笑声，没有了小鸟，巨人感到很寂寞。
　　师：是啊，同学们，带着感情把写好的句子念给你的同桌听听。
　　生：自由读。
　　师：同学们的描写让我们看出巨人是如此的难过、痛苦。虽然他一个人拥有了花园，但是他却失去了幸福，失去了快乐。难道，他愿意就这样生活下去吗？
　　师：接下来发生了什么事情呢？来，自己大声地读一读8到10小节。
　　生自由大声读。
　　师：好，谁来说说。
　　生：巨人把围墙给拆了，把花园交给了孩子们。
　　师：谁提醒了他？
　　生：一个孩子，在巨人的脸颊上亲了一下。她在桃树下一伸手就绽开绿芽，开出了鲜花。师：好的，我们看看，巨人的变化原来与这小男孩分不开。同学们，我们一起来读一读这两句话。
　　生：（自由读）小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
　　师：同学们，小男孩会说话的眼睛。带来的都是什么呢？居然让巨人的心里火辣辣的。赶快小组讨论讨论。
　　生：自由讨论。
　　师：好，来，坐好了。看看小男孩的眼睛会说些什么呢？
　　生：小男孩的眼睛会说，虽然花园是你的，但是快乐要与别人分享。
　　师：噢，劝告他。
　　生：巨人你知道吗？没有了快乐，春天，就没有了。如果我们不回来，你的春天就会永远是冬天。
　　师：春天和孩子们在一起。
　　生：要是没有我们就没有春天。
　　生：要是没有我们的欢歌笑语，春天就不会来到这个荒凉、寂寞的花园。
　　生：我觉得他的眼睛会说，这里没有我们，花园里就会是一直是白雪一片。
　　生：我觉得他的眼睛会说，花园里没有我们，你就会感到孤独、寂寞。
　　师：哎，告诉巨人怎样才能获得快乐，怎样不孤单与寂寞是吧。同学们，我们来看看，小男孩的眼睛多会说话啊。巨人看着这样的眼神，他的心里头——
　　生：他的心里头感到火辣辣的。
　　师：什么是火辣辣的？
　　生：火辣辣就是心里着火了，很生气。