教学要点：
　　　1、有感情地朗读3--7自然段。
　　　2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
　　　3、联系生活实际，能从自己做起，保护环境，保护我们赖以生存的地球。
　　教学过程：

　　（一）复习旧知，导入新课
　　　1、为什么称这个葬礼是“特殊的葬礼”？
　　　2、引导学生回忆上堂课学生提出的遗留未解决的问题，随堂梳理后出示：
　　　　（1）塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？
　　　　（2）为什么要为一条瀑布举行葬礼？
　　自评：让学生主动探究，自主学习，现下十分流行，但留于表面，摆花架子的似乎不少。为此，这里对学生的质疑疏理后，整理成这两个问题，使得本堂课学习的内容是从学生中得来的，既抓住了学习重点，又体现了学生的主体性，还挈住了整个教学的纲领。
　　（二）合作交流，探究学习　　
　　　1、学生根据问题独立学习课文，可在书上圈圈划划，做好标记。
　　　2、分四人小组讨论交流。
　　自评：从自学到小组合作学习，从自品自悟到合作探讨，使得学生在交流中学习表达、学会倾听，作出自我评判，得到提升。
　　（三）精读细品，强化表达
　　　1、交流第一个问题
　　　　（1）曾经是一条怎样的瀑布？
　　　　　①找文中的一个词语概括（板书：雄伟壮观）
　　　　　②你从文中哪些地方体会到瀑布的雄伟壮观？
　　　　　③抓住关键词语练习有感情地朗读，感受其气势的雄伟。（流量最大　　汹涌　　咆哮而下　　滔滔不绝　　一泻千里　　巨大水帘等）
　　　　　④欣赏瀑布一泻千里的景象，指导想象说话
　　　　　　如果你是游人，看到这景象，你会怎样？（可引导生用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句）
　　　（2）几年以后，这条瀑布又怎样？
　　　　　①交流（板书：逐渐枯竭）
　　　　　②找有关词句边读边悟，体会出瀑布的衰竭和奄奄一息。
　　　　　③练习说话
　　　　想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感触？会说些什么？说一段话详细描述这个场面，并尽可能用上课文中的词语。
　　　　　A、同桌讨论
　　　　　B、练习说话
　　　　　C 、班内交流
　　　过渡：昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子，而如今的他却成了一位生命垂危的老人，这是什么原因所造成的呢？
　　　（3）学习第四自然段
　　　　①自由读，思考：如果你是这条瀑布，你一定有许多的委屈要向世人诉说，你会怎样说呢？
　　　　②交流
　　　自评：这一自然段内容易懂，学生在理解上基本不存在问题。所以设计了换人称复述的练习，让学生主动地自己去学习该自然段。在检查学生理解程度的同时，又进行了一次说话练习，也激发了学生的环保意识。
　　　（4）师生接读第六自然段
　　2、交流第二个问题
　　　（1）学生交流看法
　　　（2）联系生活，说话练习，唤起学生的环保意识。
　　　　　这曾经令巴西乃至世界人民骄傲的塞特凯达斯瀑布即将消失了，这是人类的悲剧。其实，我们身边也有不少这样的悲剧每天都在发生，请举一些环境被破坏的例子。
　　　　　作为一名小学生，我们能做些什么事来保护环境？
　　（四）总结课文，练习写话
　　　1、让我们如菲格雷特总统发出的号召那样——生接读：保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。
　　　2、练习写话
　　　　想象枯竭的塞特凯达斯的样子，游人的感触，写一段话。
　　　　评：学完课文，在引起了学生感情共鸣、打开学生心扉的情况下再安排写话，强化了读中表达、读写结合的训练。