教学目标
　　　1．了解有关韩愈的文学常识和本诗的写作背景。
　　　2．理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。
　　教学重点/难点
　　　[教学重点]理解作者表达的热爱早春，热爱自然的情感并背诵和默写这首诗
　　　[教学难点]联系实际体会作者表达的思想感情。
　　教学过程

　　一、释题导入：
　　　　题目点明了此诗是诗人在初春时节写给水部员外郎张籍的，张籍在兄弟辈中排行十八，故称"张十八"。
　　二、整体感知：
　　　1、教师范读、领读全诗。
　　　2、学生自由朗读、齐读全诗。
　　　3、韩愈（768-824），唐代文学家、哲学家，字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。曾任国子博士、刑部侍郎等职，后官至吏部侍郎，谥号"文"。倡导古文运动，其散文被列为"唐宋八大家"之首，与柳宗元并称"韩柳"。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大，有《昌黎先生集》。其中著名的有《马说》《师说》《劝学解》等。
　　　4、选自《昌黎先生集》。水部，唐朝工部的一个司，掌管水利方面的政令。张十八员外，即张籍（约767-约830），唐代诗人。字文昌，吴郡人。贞元进士，历任太常寺太祝、水部员外郎、国子司业等职，故世称张水部或张司业。其乐府诗颇多为反映当时社会现实之作。
　　　5、学生默读，背诵这首诗。
　　三、细读品味;
　　　1、"天街小雨润如酥"--第一句写早春的背景：蒙蒙春雨飘洒在皇城的街道，细雨滋润着春草，一片朦胧。
　　　2、"草色遥看近却无"--第二句写早春的草色：极淡极少，似有似无。这一句恰是全篇的绝妙佳句。
　　　3、"最是一年春好处"--第三句似乎在提醒大家：一年之计在于春，而春的"最好处"在于早春。
　　　4、"绝胜烟柳满皇都"--本句将初春草色与暮春的满城"烟柳"作对比，更突出了作者对早春的喜爱。
　　四、合作探究：
　　　　作者对早春的喜爱之情在各句诗中是如何体现的？
　　　　明确：第一句写早春的雨景；蒙蒙春雨飘洒在皇城的街道，雨滋润着春草，一片朦胧。第二句写早春的草色：极淡极少，似有似无。这一句恰是全篇的绝妙佳句。试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿都不见。但若下过一场春雨后，春就悄悄地来了，小草就是春的使者。第三句似乎在提醒大家：一年之计在于春，而春的"最好处"在于早春。很自然地引出末句："绝胜烟柳满皇都"。为什么早春的草色要比皇城的出处烟柳好呢？只因为春草蕴涵着大地回春、万象更新的勃勃生机，而杨柳堆烟的暮春又有什么稀罕的呢？将初春草色与暮春的满城"烟柳"作对比，更突出了作者对早春的喜爱。
　　五、教师小结：
　　　　这首诗语言清新自然，运用对比手法，突出春色的特征。通过对早春景物的描写，表现了诗人对早春的喜爱之情。

　　课后习题
　　　完成课后思考题
　　　完成练习册

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　早春呈水部张十八员外

　　　　　　　　　早春　　背景——（小草）　　春的使者——早春胜暮春
　　　　　　　　　　　　　　　　　　——早春的喜爱之情。