教学目标：
　　　1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。
　　　3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
　　　4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
　　教学重点：
　　　1、会认7个生字，会写8个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。
　　教学难点：
　　　了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。
　　教学准备：
　　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。
　　教学时数：
　　　2课时。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）激趣引入课题
　　1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……）
　　2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。
　　3、板书课题：1、葡萄叶的梦
　　4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）
　　5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！
　　（二）初读课文，读准字音
　　1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。
　　2、听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）
　　3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
　　4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。
　　5、检查生字读音。
　　（1）出示生字卡片，指名认读：
　　　　　薄、浅、翠、芳、获、营、赞
　　（2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（léi）积累（lěi）劳累（lèi）
　　（3）交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。
　　　　　读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营
　　（三）再读课文，把诗歌读流利
　　1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。
　　　　薄薄的　浅绿色的　翡翠　芳香　获取
　　　　营养　果实　累累　赞美
　　2、用自己喜欢的方式自由读课文。
　　3、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。
　　4、这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
　　（四）指导学生写字
　　1、观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。
　　　　浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。
　　　　翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的“让笔”，如“从”、“赞”等。
　　　　沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。
　　　　营：草字头下不能写成“官”。
　　　　赞：上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提”。
　　2、自由书空写一写。
　　3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。
　　（五）作业设计
　　1、把这首诗歌读流利，读给家人听。
　　2、用本课的生字做词语卡片。
　　3、查字典，了解“翠”“酿造”“惟一”等字词的意思。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）复习检查
　　1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
　　2、开火车认读生字、词语。
　　3、指名朗读诗歌。
　　（二）理解课文，感悟朗读
　　1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。
　　2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）
　　3、朗读感受葡萄叶的形美。
　　（1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。
　　（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。
　　“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”
　　指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？
　　鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。
　　4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？
　　（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”
　　（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
　　（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？
　　5、学习诗歌的二、三节。
　　（1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。
　　说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。
　　（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？
　　“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”
　　你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）
　　再读这一节，体会用词的准确。
　　（3）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。
　　（4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。
　　6、讨论学习第四节。
　　猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？
　　引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。
　　齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。
　　（三）感情朗读，背诵诗歌
　　1、自由有感情地练读课文。
　　2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”
　　（四）引申拓展
　　1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？
　　2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？
　　好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、、醉、肥、泪。
　　3、你想更多的了解葡萄吗？除了作家高洪波为我们写的这首诗以外，老师读到另一篇很美的散文，那就是著名作家汪曾祺写的《葡萄月令》，摘抄了一些，送给同学们吧！

　　出示阅读资料：
　　施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快！原来是几根根枯藤，几天功夫，就变成青枝绿叶的一大片。
　　葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的：“漫灌”，整池子的喝。
　　有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。而且它开花期很短。很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。
　　下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！（——选自汪曾祺《葡萄月令》）