一、教学要求
　　　知识与技能：
　　　　1、学习本课的生字新词，积累词汇。
　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。
　　　过程与方法：
　　　　1、引导学生独立识字。
　　　　2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
　　　情感、态度、价值观：
　　　　1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
　　　　2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
　　二、重点、难道关键
　　　1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。
　　　2、激发对南极的热爱与向往。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、看图导入
　　1、老师出示南极的课件。
　　2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。
　　3、出示企鹅岛的图片。
　　4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
　　5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？
　　6、板书课题。
　　7、学生认读生字：“企”。
　　二、初读课文感知大意
　　1、学生自由朗读课文，标出段落序号。
　　2、分段指名读课文，评议正音。
　　3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？
　　4、指名反馈，评议、交流。
　　5、学生齐读课文。
　　三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。
　　1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。
　　（1）认读课文1~3自然段。
　　（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。
　　（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。
　　（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？
　　2、逐项指名反馈、评议、交流。
　　3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。
　　四、学习生字新词，结束课堂。
　　1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。
　　2、学习本课的生字。
　　·出示本课的生字词，指名认读。
　　企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子
　　嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状
　　·学生以各种形式地读生字。
　　·说说这些字在读音和书写上要注意些什么？
　　·老师小结，强调重点。
　　3、学生练习书写生字，结束课堂练习。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入：
　　1、开火车读生字。
　　2、老师强调作业中的书写错误。
　　3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。（成千上万）
　　4、老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗？
　　5、出示图片，指名发言，评议。
　　6、老师小结；是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种？
　　二、学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。
　　1、学生读课文第四自然段。
　　2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？
　　3、指名反馈，评议，并朗读句子。
　　4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
　　5、练习有感情的朗读句子。
　　6、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。
　　7、学生畅所欲言，交流体会，齐读文中2~6句。
　　8、老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么？
　　9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。
　　10、学生有感情地朗读课文第四自然段。
　　三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣
　　1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗？
　　2、学生自由读课文第5自然段。
　　3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。
　　4、齐读课文的5自然段。
　　四、学习课文的6自然段，总结拓展
　　1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法？
　　2、学生畅所欲言，引读课文最后一段。
　　3、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么？赶快来介绍。
　　4、学生自由发言，老师适时点评。激发学生对南极的向往。
　　5、有感情地齐读课文。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　金企鹅（最漂亮）
　　　　　　登上企鹅岛　　帽带儿企鹅（彬彬有礼）
　　　　　　　　　　　　　阿德雷企鹅（最凶猛）