《沙滩上的童话》教学反思之三

语文A版小学语文三年级上册

  今天,教了二年级语文第4课——沙滩上的童话,在检查自学中发现学生读懂文章的能力有了很大的提升,表现在大部分学生都能说清楚沙滩上讲了一个什么童话故事?在上学期的教学中,发现学生这方面的能力较为薄弱,不是说得太简短,就是表达偏离中心,或是过于冗长,似乎在复述课文。然而,今天的检查结果令我感到欣喜,甚至是惊喜!分析其中的缘由,可能是孩子太喜欢蓝色的大海,太喜欢金色的沙滩,太喜欢儿童文学家金波笔下的沙滩上的童话。一篇篇幅不算短的课文,由于孩子的浓厚兴趣,教师的悉心引导,化繁为简,学生不仅读懂了课文内容,而且在学习体验中,感受到沙滩活动的快乐。
  在本课尾声,我出示了这样的练习:
  在()里填上合适的词语。
   (  )地道 (  )童话
   (  )公主 (  )火药
   (  )城堡 (  )围墙
  由于第一个孩子回答的第一个填空题是“(挖)地道”,因此,后面的学生在(    )内都填的是动词。此时我想,既然是填上合适的词语,我就应打开学生的思路,让学生再动动脑筋填写其它合适的词语,例如“形容词”,题目要求一改变,此时出现的答案便是:(窄窄的)地道(有趣的)童话(美丽的)公主……根据教师的不同要求,一道练习题为学生的语言训练创设了充分的良好的训练契机,在这过程中,低年级学生的审题能力也得以训练,学生进一步明确了要看清题目要求再进行答题,类似“填写合适的词”的题目,看清是填写动词,还是形容词,或者只要通顺皆可。