《五彩池》片断赏析之一

语文A版小学语文三年级上册

  师:同学们,刚才,我们读出了水池很多,很美,那么,这些像宝石一样美丽的水池都有什么样的呢?我们再来读读后面的这几句话,看你还能感受到水池怎么样。下面,老师和大家一起接读。老师读句子的前半部分,同学们接着读,咱们先来试试。
  师:水池大的——
  生:面积不足一亩,水深不过一丈。
  师:小的——
  生:像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。
  师:池边是金黄色的石粉凝成的,像——
  生:一圈圈彩带。
  师:把大大小小的水池——
  生:围成各种不同的形状。
  师:有像——
  生:葫芦的。
  师:有像——
  生:镰刀的。
  师:有像——
  生:盘子的。
  师:有像——
  生:莲花的。
  师:大家知道该怎么读了吗?我们再来读一遍,这次要求大家要带着感情来读。
  师:(最后一句读完后)还有像……同学们,还有没有啊
  生:有。
  师:大家根据什么说有啊
  生:句尾有一个省略号。  
  师:省略号在这里说明什么
  生:水池除了这四种形状,还有其他好多形状。
  师:大家都注意到了这里的省略号。这个省略号告诉我们水池还有好多形状呢!那请同学们想象一下,水池可能像什么呢?
  生:有像树叶的。
  师:像树叶,真奇呀!
  生:有像圆月的。
  师:啊,还有像圆月的,真是太美了。
  ……

  片断分析:
  在第2自然段的教学中,通过抓重点句子,利用图片、教师范读、学生反复诵读等手段,引导学生理解体会水池多、大小不一、形状各异、色彩斑斓等特点。
  一、先后采用听、看、读多种方式,环环相扣,使学生的感情层层加深,认识不断升华。
  二、是使已学过的读书方法(如抓重点词语、联系上下文理解课文内容等)得到运用。
  三、是引导学生体会到五彩地的美丽神奇。
  四、是突破难点,体会到五彩池那美妙神奇的景象,并感受语言文字的魅力,受到热爱大自然情感的熏陶。