16.师：所以，这样一首分别诗，咱们该怎么读呢？
　　（《阳关三叠》响起，师生深情地朗读整首诗。）
　　17.师：读着这样的诗，你有没有感受到王维是一位怎样的故人？
　　生1：友情胜过亲情。
　　生2：有情有义
　　生3：友谊第一位
　　生4：很关心自己的朋友
　　18.师：正是这位有情有义的朋友。他们从昨个晚上开始，一直在不断的喝酒聊天，聊天喝酒，到了今天早上，你试想一下，喝了这么多，已经喝不下了，可为何在这一刻，王维还在不断地劝元二再喝一杯，而元二每逢这时总是把这杯酒喝完呢？
　　生1：这一杯酒是离别酒。
　　生2：因为以后永远喝不到了。
　　生3：这杯酒印证了元二和王维的友情
　　生4：喝了这杯酒，元二可能永远都见不到王维了。
　　师：所以，咱们在读这一句诗的时候，一定要把这一杯的“杯”字延长。
　　师：劝君——
　　师生（齐）：更尽一杯——酒，西出阳关无故人。
　　师：出了阳关，就再也没有这有情有义的故人了。那还会有这温馨如家的客舍吗？
　　生（齐）：不会。
　　师：还会有这代表依依不舍深情的杨柳吗？
　　生（齐）：不会。
　　师：还会不会喝到这满是深情厚谊的酒啊？
　　生（齐）：不会。
　　19.师：那么，陪伴元二这一路上真的什么都没有了吗？
　　生1：还有王维对元二的关心。
　　生2：还有王维对元二的挂念。
　　生3：王维和元二间珍贵的友谊。
　　师：那就是一个字，什么字？
　　生（齐）：情
　　师：这情谊永远刻在他的心上。
　　三、唱诗：
　　师：元二走了，王维在当地读啊读，当读不足以表达自己内心情感的时候，他就会轻轻地唱起来。（板书：唱）这首诗的唱曲非常有名，叫《阳关三叠》。（音乐响起）第一遍听老师唱，让我们一起去感受至亲至敬的深情。
　　（师和着音乐深情地唱起。同学们仔细聆听。）
　　师：第二遍，如果你已经能唱，就和我一起唱。如果还不行，就边听边学，千万别着急。（师第二遍唱完）
　　师：第三遍，咱们不用音乐。看着我的手势，试一试。
　　（师边做手势边唱，学生小声跟着唱。）
　　四、吟诗：
　　师：同学们，咱们按照平长仄短的规律来读
　　师生（齐）：渭城朝雨浥轻尘
　　师：咱们按照《阳关三叠》的曲调来唱
　　师生（齐）：渭城朝雨浥轻尘
　　师：咱们接下来按照平长仄短的规律来唱这首诗，这又是另外一种，叫——吟（板书：吟）咱们古人善于吟诗，喜欢吟诗，所以留下了四个字，叫吟诗——
　　生（齐）：作对
　　师：吟诗作画。会吟诗的人才是咱们中国人，才是咱们中国有文化的人。来，咱们来试试看。两个字两个字来唱，遇到平声字就把这个音唱的长一点。试试看。
　　（师吟诗，学生跟吟）
　　师：这就是吟诗。
　　师：同学们，这就叫文字啊，它因为饱含了深情，所以咱们就把它称作是诗。这样的诗因为浸润着这样一份情感，所以千百年来，咱们中华民族的人才会代代地——
　　生（齐）：读啊读，唱啊唱，吟啊吟
　　师：它们才能传承到现在。咱们今天能够在这节课上这样学习，也是因为有了这一份情，所以也会在这里——
　　生（齐）：读啊读，唱啊唱，吟啊吟。
　　师：我知道，离开这课堂，以后咱们遇到唐诗也好，其他诗也罢，也一定会对着这些诗——
　　生（齐）：读啊读，唱啊唱，吟啊吟。
　　师：真的？
　　生（齐）：真的。
　　师：下课。