教学目标：
　　　1、通过比一比，发现汉字演变过程，感悟祖国文字的趣味及文化内涵。
　　　2、熟读词语，积累和雨有关的词句。
　　　3、成语接龙，收集于春天有关的成语。
　　　4、练习正确规范书写汉字。
　　　5、阅读欣赏，提高自主阅读能力。
　　　6、组织语文生活，提高学生文学素养及习作水平。
　　教学重点：
　　　　字、词、句的积累
　　教学难点：
　　　　阅读、习作。
　　教学课时：
　　　　4课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、有趣的汉字：
　　　1、导入激趣。
　　　　　你知道汉字最初的样子吗？他们是怎样演变的？
　　　2、组织学生看题。
　　　3、指导观察：从“春”字的演变中你发现了什么？
　　　4、简介：甲骨文→金文→小篆→楷书。
　　　5、举例说说你还知道哪个汉字的形态演变？
　　二、词语超市：
　　　１、提出自学要求：
　　　　　自读词语，你发现了什么？
　　　２、组织讨论词义。
　　　３、组织交流词义。
　　　４、朗读巩固词语。
　　　５、拓展：
　　　　　你还知道哪些写雨的词？
　　三、成语接龙：
　　　１、出示成语及填空题，思考：
　　　　　你知道几个以“春”字开头或结尾的词语。
　　　２、交流评价，填写。
　　四、课堂总结，鼓励。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、写字板：
　　　１、认读这６个字。
　　　２、你认为哪个字最容易写错？
　　　３、描红，写字。
　　　４、同桌互评。
　　二、阅读欣赏《燕子的信》：
　　　１、出示自学提示：
　　　　　①读一读这个故事，想办法认识生字。
　　　　　②先查字典理解带点的字义，再联系上下文说说词语的意思。
　　　２、组织并参与学生的自学。
　　　３、检查自学情况，帮助解难。
　　　４、朗读。
　　　５、概括短文大意。
　　　６、拓展说话：
　　　　　假如你是一名旅客，看到燕子的信，会有什么想法？
　　　７、积累文中的好词语。
　　三、小结。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、教学准备
　　　　布置教室
　　二、活动过程：
　　　１、激趣。
　　　　　同学们，古诗是中华传统文化中的瑰宝……今天我们来举办一个“古诗朗诵会”。
　　　２、宣布注意事项，选出评委，讨论评分标准。
　　　３、学生自愿上台朗诵搜集到的古诗，并适当地解说出诗的大意。
　　　４、评委评出优胜者。
　　　５、颁奖。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时
　　一、回顾上节课的活动，指导习作：
　　　１、回顾上节课的活动过程，全班交流说话。
　　　　　这次活动中你印象最深的是哪个环节？
　　　　　你的心情怎么样？
　　　２、你能把这次活动的过程写下来吗？
　　　　　你也可以把上次观察到的春天的景色或人们在春天的活动，写成一篇习作，题目自拟。
　　二、学生习作，师巡视或个别指导。
　　三、鼓励学生自己修改或互相修改习作。
　　四、总结。