《春日》是语文三年级下册中的一首诗歌。全诗讲的是作者在春月里游览，看到无限的春光，从中有所体悟，阐发了自己的哲理思考。教学时，我是这样做的：

　　一、课前积累。（写出与春有关的二字词、四字词、名诗佳句，让学生诵读。）
　　二、过渡，引出新学古诗《春日》。
　　　1、谁知道题目意思？诗人的名字和朝代大家千万不能忘，朱熹酷爱读书才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。
　　　2、自由读诗，猜测一下诗人在春日时的心情？并让学生板书在黑板上。（高兴、关奋、激动、愉快……）
　　　3、猜测终归是猜测，如果大家能从诗句中找出“证据”来证明当时诗人的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。
　　　4、学生交流诗句的意思。
　　　5、诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？抽生说后，师补充。

　　原因一，是因为朱熹欣赏了万紫千红的春色；原因二，《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗而且还是一首含义深刻的劝学诗，劝告大家努力学习，多读书。正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪，咱们也应该像朱熹一样在书中求知，因为书海中也有万紫千红的春色！

　　【反思】
　　　在指导学生诵读时，应让学生创造性的读出诗的节奏，如读出古人吟诗的“平长仄短”的夸张读法，配曲《但愿人长久》的旋律吟唱古诗。在学习这首诗中渗透了古诗的学习方法，还可将《气巧》、《嫦娥》提上来教，达到巩固的目的。