说真的，实在不是太喜欢泰戈尔，不因为别的，总是因为要细细地品读，才能读懂他的大作。但是我又总是感叹于诗人总能把平常的事物写得那么清新自然，犹如雨后新鲜的空气，沁人心脾，《花的学校》亦是如此。
　　《花的学校》，非常有意思的一篇诗文。一看题目——花的学校，就勾起了我的兴趣，想必大家也是如此的吧：花也有属于自己的学校吗？花也有自己的学校哦！那群学生又会是什么样的呢？新奇、有趣！当我越往下读的时候，我的眼前慢慢出现了一幅幅无比生机勃勃的画面。
　　“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。”
　　轰响的雷云、哗哗落下的阵雨，那是盛大舞会开始的阵阵鼓点，竹林中东风吹着口笛，那是主角出场的悠扬伴奏，一个美妙的事物即将出现，这个季节，这个时令，让我们陶醉其间。
　　接着，芬芳的精灵们登场了——
　　“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。”
　　以天为穹，以地为台，电闪雷鸣风吼树舞，大自然重金属音响光影，一场狂欢的舞会上演了。雷云轰响，阵雨降落，花孩子们跑出来，一个，两个，一朵，两朵……一群又一群，欣欣然睁开眼，张开脸，展开眉，他们相互簇拥着探出了他们可爱的小脑袋。于是，在绿草地上跳起了欢快的舞。它们从“无人知道的地方”突然跑出来，多么神秘，多么惊奇而富有幻想。它们在广袤的绿草地上“狂欢”，多么自在，多么欢乐，多么尽情！我仿佛看到了一群兴奋的孩子，放肆地舞动着自己的身体和四肢，忘我地享受着属于它们的时光，快乐不言而喻。忽然想起小时候的我们，想起现在的我的孩子们，因为可以尽情，所以快乐无限，因为可以狂欢，快乐不言而喻……
　　然而花孩子们，也要上学，也要关门做功课，也有可能被老师罚。
　　“妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。它们关了门在做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们的。”
　　“在散学前出来游戏，要受惩罚”，很多人的童年，不也是这样过来的么？儿时的自己，向来都是乖乖的，没有过“受罚”的懊恼，于是，至今我仍能想起“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的欢悦，想起“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的率真，想起“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”的闲趣。是啊，“如果”呢？如果有假设，那么我也会像花孩子一样，心中怀着老师的忠告：要做个乖孩子，不要违反纪律。虽然不怎么喜欢“关了门做功课”但也不想做个“受罚的”。如果现在，我还是一个孩子，我想我也会选择逃离。
　　可“雨一来，它们便放假了。”
　　“雨”来了就不一样了，可以“放假”了。被学校，被功课，被老师禁锢了很久的花孩子“放假”了，而那“雨”却如孩子们的“救星”一般，“咔嚓”一声，剪断了那“锁”。花孩子们当时的兴奋劲儿可想而知，孩子就是孩子，每一个孩子都是那样的喜欢自由，哪怕是花学校里的花孩子也不例外。
　　“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里哗啦啦地响，雷拍着大手。这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。”
　　“树枝在林中互相碰触着”或击掌，或拥抱，或弯腰问好，还连带个胜利的手势“耶！”；“绿叶在狂风里哗啦啦地响”也替花孩子高兴，为花孩子奏起了
　　欢乐的凯歌；“雷拍着大手”鼓掌欢迎孩子们的到来。“树枝”“绿叶”“雷云”所有的一切都在热切地呼唤，那花孩子还等什么呢？唯有“狂欢”。于是，花孩子们“便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。”身着五颜六色的衣裳，冲出来，急不可耐地去释放孩子们自己的那份快活与欣喜，嬉戏、玩耍、舞蹈、歌唱……亲近和拥抱那与人为善的大自然。
　　好天真，好可爱的孩子呦！我想，童年就该如此！
　　最后，这群花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
　　花孩子是多么娇嫩多么多姿哦，花孩子也有属于自己的学校。花孩子在阳光中荡漾，如一件件彩色的飞衣，在空中自由地飞翔，感受妈妈的温情。我们分明也听见了诗人在呼吁着——“你可知道，妈妈，它们的家是在天上。在星星所住的地方。你没看见它们怎样地急着要到那儿去么？你不知道它们为什么那样急急忙忙么？我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：它们也有它们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。”“妈妈，妈妈，”这是此刻最动人的乐曲了，没人会知道，在学校花孩子有多想念自己的妈妈；也没人会知道，花孩子有多么渴望自由。《花的学校》中那群美丽的花孩子如此，我们学校中那些灵动的孩子们不也如此吗？
　　泰戈尔太懂小孩子了，每一个孩子都是一朵花，似花一般那样美！他的诗能够触动所有父母，当然，此刻，这诗也一样触动着我。孩子的世界简单也不简单，他们舞动的小手、不清不楚的发音还有心满意足的微笑，绝对可以征服大人的世界，收获怜爱、快乐和宽慰！
　　我依稀看见：花的学校里,一群天真可爱的花孩子,他们穿着紫的、红的、白的衣裳，冲了出来……