教学目标：
　　　１、完成“语海拾贝”，积累词语，正确使用标点符号。
　　　２、完成“阅读欣赏”，提高学习语文的兴趣。
　　　３、完成“口语交际——习作”，介绍一处文化古迹，并把它写下来。
　　　４、学会用毛笔写“卧钩”、“斜钩”。
　　重点难点：
　　　１、积累词语，正确使用标点符号。
　　　２、完成“口语交际——习作”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、语海拾贝。
　　　１、学习“词语超市。
　　　　　Ａ、课件出示词语。
　　　　　Ｂ、学生自由读，教师领读。提出自己不理解的词语。
　　　２、学习“连连读读。
　　　　　Ａ、把左右两边能搭配在一起的词语连接起来。
　　　　　Ｂ、同桌交流，组内交流。
　　　　　Ｃ、教师小结。
　　　３、学习“加标点”。
　　　　　Ａ、教师讲解常用标点符号的用法。
　　　　　Ｂ、学生练习给句中一段话加上标点符号，教师巡视，个别指导。
　　　　　Ｃ、组内交流。学生代表汇报，师生评议。
　　　４、学习“写字板”。
　　　　　Ａ、学生练习在“田”字格中写字。
　　　　　Ｂ、组内交流、评价。
　　　　　Ｃ、各小组评选出优秀作品，全班战时，评选出最佳作品。
　　二、学习“阅读欣赏”。
　　　１、教师范读。
　　　２、正音。
　　　３、理解词语，扫除障碍。
　　　４、梳理课文，理清课文的脉络。
　　　　　Ａ、这篇短文共有多少自然段？每自然段写了什么内容？讨论、交流、汇报。
　　　　　Ｂ、哪些自然段具体描写了罗马城的特别？是从哪些方面描写的？
　　　５、你觉得罗马这个城市最突出的特点是什么？学生先在小组内交流，然后指名学生全班汇报。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　　　师：同学们，你们一定从课本中，或电视上知道了许多文化古迹，你的家乡也许有一些文化古迹，请把你所了解的文化古迹向同学们介绍下，好吗？
　　二、介绍自己了解的一处文化古迹。
　　　１、确定自己要介绍的一处文化古迹。
　　　２、抓住最能说明这处文化古迹特点的部分进行介绍。
　　　３、自由交流。
　　三、指导习作。
　　　１、在口语交际的基础上，把介绍的内容写下来。
　　　２、根据有关资料或图片，写清古迹的名称、地点、形成的年代和特点。
　　　３、还可以写与这一处古迹有关的故事。
　　　４、写作时要注意按一定的顺序写，要表达出自己的思想感情。
　　　５、自拟题目，练习习作。
　　四、自由写作。
　　五、写后交流评议、自改、互改。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学过程：
　　一、明确要求：学写毛笔字笔画“卧钩”和“斜钩”。
　　　１、指导看书，认识“卧钩”和“斜钩”。钩有四种，“竖钩”、“弯钩”、“卧钩”和“斜钩”。竖钩”、“弯钩”我们已经学过，今天我们来学习“卧钩”和“斜钩”的写法。
　　　　　卧钩：顺锋向右下轻起，边行边按，由细到粗，一路圆转，钩部与竖弯钩同，出钩方向为左上。
　　　　　斜钩：起笔如竖，行笔要轻，微弯，斜向右下。收笔处，轻按后回锋，向右上出钩。
　　　２、教师在米字格中示范书写。
　　　３、学生在课本上描红。
　　　４、学生在写字本上练习书写。
　　　５、指名学生上台写，其余同学观察、评价。
　　　６、指出姿势和运笔方法上存在的问题。
　　　７、在写字本上练习写“心”、“必”、“戈”、“成”。
　　二、小结。展示写得好的作业。