[教学目标]
　　　1.引导学生感受形声字的字理特点，并利用这一特点认识更多的汉字。
　　　2.让学生理解一字多义或一个词在不同的语言环境表示的意思不同。
　　　3.鼓励学生积累更多的有关惜时的名言警句或古诗。
　　　4.引导学生观察汉字特点，养成良好的书写习惯。
　　　5.继续培养学生的阅读能力。
　　　6.通过访问和习作提高学生的口语交际能力、书面表达能力。
　　[教学时数]
　　　3课时
　　[教学步骤]

　　一、有趣的汉字：
　　　1.认读词语。
　　　2.观察思考带点字在形、音、义方面的联系。
　　　3.列举类似的形声字，进行观察比较，了解形声字的特点。
　　　4.利用这一特点让学生认识更多的字。
　　　5.引导学生将猜字与查字典两种方法结合起来保证识字的正确性。
　　二、词语超市：
　　　1.认读词语。
　　　2.理解成语的意思。（小组合作学习）
　　　3.再理解字义。
　　　4.汇报交流。质疑解疑。
　　　5.积累词语，认读识记。
　　三、名言警句：
　　　1.这道题与第29课《古诗二首》的学习相结合。
　　　2.积累更多的有关惜时的名言警句或古诗。
　　　3.学生选择一两句自己喜欢的背下来。
　　四、写字板：
　　　1.认一认。认读要求书写的6个字。
　　　2.记一记。自主观察汉字字形。
　　　3.说一说。你有什么要提醒大家的？4.写一写。独立练写。师生共同评议。
　　五、阅读欣赏：
　　　1.学生自主读文。思考课后题。
　　　2.小组合作读文，讨论思考题：八仙是哪些人？边读边画。
　　　3.汇报交流。
　　　4.拓展想象：吕洞宾、铁拐李、曹国舅凭宝物渡海的情景。
　　　5.自主想象，小组交流说一说。
　　　6.指名上台汇报。
　　　7.引导学生积累优美的词句。完成“我的词语库”练习。
　　六、语文生活：
　　（一）实践活动：
　　　　1.组织学生交流自己想了解哪些问题，确定采访对象。
　　　　2.采访时要问哪些问题。如果怕忘了。可以写下来。
　　　　3.采访过程中注意自己的感受和体验。
　　　　4.交流采访过程中自己的见闻、感受或采访过程中发生的趣事。
　　（二）习作。
　　　　1.梳理思路，把访问的内容和过程记下来，尽量写详细。
　　　　2.题目自拟。
　　　　3.修改。
　　　　4.誊写。
　　　　5.讲评。