《赵州桥》教学设计之十

鲁教版小学语文三年级上册

  教学目标:
   1.认识10个生字,会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落,积淀语感,积累语言。
   3.感受赵州桥的神奇美丽,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发热爱祖国文化的思想感情。
   4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
  教学重点:
    感受赵州桥的神奇美丽,体会作者表达方法。
  教学难点:
    理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
  课时安排:
    两课时
   (课前布置预习)
  第一课时:
    学习生字词,正确流利有感情地朗读课文,感受赵州桥的神奇美丽,夸赵州桥。
  第二课时:
    正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。

                    第一课时
  一、创设情境,走近赵州桥。
   1.今天,老师给你们带来了一首河北民歌,请听——(课件播放)这首歌里唱的是一座桥,它的名字叫赵州桥。
   2.板书:赵州桥(提醒学生注意“州”字三点的写法)。
   3.齐读课题。
  二、检查预习,初知赵州桥。
   1.认读生字词语。
    ①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。
    ②学生相互提醒读音,交流识字办法。
    ③教师相机点拨。
    ④去掉拼音,全班齐读词语。
    ⑤选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥?
   2.自由试读课文,要求做到:①正确(不添、不漏、不改);②流利。
   3.检查朗读。(出示句子,学生朗读,教师随机指导)
  三、朗读感悟,品悟赵州桥。
   1.(播放赵州桥录像,屏幕定格“神桥”画面)人们称赵州桥是一座“神桥”,它究竟“神”在哪儿呢?请同学们认真默读课文,边读边想边划出有关词句。
   2.学生自由读文,圈点勾画。
   3.交流读书体会,感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢?(此环节根据学生的理解和体验,交流汇报随机展开)
    重点感悟:
     ▲历史悠久。
      ①学生读勾画的句子。
      ②指导朗读:它像一位1300多岁的老爷爷,见到它你心情怎样?(板书:古老)
     ▲设计奇特。汇报第二自然段学习体会时,着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固,从而感受它的“神”。
      ①随机出示:“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。
      ②自由读一读,说说赵州桥“神”在哪儿?
      ③学生交流,品词析句,指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句,让学生反复朗读,体会赵州桥的雄伟、坚固。
       a 指名试读。b 评价促读。c 师生合作朗读。
     ▲图案美观。
      汇报第三自然段的学习体会时,着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。
      ①文中描写了哪些精美的图案?
      ②从“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样”这句话入手,启迪学生思考:从哪些字词中感受到龙活了?(缠绕、抵、望、戏)
      ③教师范读,学生闭眼想象画面。
      ④指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案?把它读出来。(在评读中加深学生的独特体验)
      ⑤引导想象:如果你是设计师,你会在栏板上雕刻怎样的龙呢?
  四、回归整体,夸夸赵州桥。
    赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外,它表现了古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。学到这儿,你想怎么夸夸赵州桥呢?
  五、布置作业,宣布下课。
   1.想一想“这座桥不但坚固,而且美观”这句话这样写,好在哪儿呢?
   2.把自己喜欢的部分背下来。
   3.搜集赵州桥的其它资料。

                    第二课时
  一、复习词语。
   1.屏幕出示词语。
   2.男女生赛读。
   3.抄写词语。
    ①你觉得哪些字比较难写?
    ②教师范写。
    ③选择自己认为较难写的词在作业本上写。
    ④展示、赏析、评议。
  二、复述课文,发现作者写作方法。
    (引导学生揣摩作者的写作方法,不要求全面,尊重学生个人的感悟)。课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的?
  (一)认识过渡句。
   1.数一数。这句话共有几个字?引导学生感受它语言简洁,但表达清楚。
   2.比一比。如果把这句话换成另外一句话,你觉得好吗?为什么?引导学生体会过渡句的妙用。
    a 这座桥不但坚固,而且美观。
    b 这座桥不但美观,而且坚固。
   3.读一读。通过读再次感受过渡句的好处。
  (二)学习围绕一个意思写一段话的方法。
   1.读第二段,想想这一段围绕哪一句话来写的?
   2.围绕这句话,作者从哪几个方面来写?
   3.训练迁移。(选择其中的一句话,把它写具体)
    ①操场上真热闹啊!
     ____________________________。
    ②公园真美!
     ____________________________。
    ③非常:
     ____________________________。
  三、积累语言,背诵喜欢的内容。
   1.你喜欢什么内容?(内化课文内容和语言)
   2.你想怎样把它更快地背下来?(交流背诵方法)
   3.小组比赛背诵。
  四、作业。
    寻访家乡的古建筑,了解它的历史价值,并把它写下来。

  板书设计:
                赵州桥
                 雄伟
               古老坚固
                 美观

  [个人简历]
  伍建玲, 福建省上杭县实验小学教师,大专学历,小学高级教师,市级语文骨干教师。近几年荣获县“优秀共产党员”、“十佳师德标兵”等称号,在市级以上发表论文30余篇,2005年获福建省第六届阅读教学观摩评比一等奖。

  ※ 全国阅读教学观摩活动(武汉会场)教案集