《想别人没想到的》教学设计之五
鲁教版小学语文三年级上册学习目标
1、读懂课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新精神。
教学重点:理解课文内容,体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点:理解画师最后说的那段话。
教学准备:收集一些“想别人没想到的”例子。
课时安排:1课时
教学过程
一、故事激趣,导入课文
1、上节课我们已经学习了《画杨桃》这篇课文,它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同,那今天我们要学习的课文《想别人没想到的》(板书课题,齐读课题)这篇课文又会告诉我们些什么呢?
2、读了课题后,你想知道些什么呢?
二、自由读文、整体感知
过渡语:好一个想别人没想到的,现在我们也来读别人没读到的,说别人没说到的。请同学们按要求自由读课文。(出示读书要求:1注意读准字音,读通课文。2想想课文讲了一件什么事?)
1、检查预习情况。谁能读准下面的词语?
召(zhào)集骆(luò)驼(tuo)连绵(mián)起伏(fú)若(ruò)隐若现恰(qià)好
2、请同学们再自由读课文,思考:课文讲了一件什么事?(鼓励学生用自己的话来归纳,老师板书:考画得多)
三、随题读文,重点研读小徒弟的画
1、同学们真棒,也能想别人没想到的。那么画师考的结果怎样?课文哪一句是写结果的?
2、出示句子:画师看了他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头称赞。这是为什么呢?请在文中用“——”划出答案。
3、根据问题研读课文。师相机板书(密密麻麻、许许多多、一只……另一只)
(1)、大徒弟画了什么?要读出“多”要怎么读?
(2)、二徒弟画了什么?从哪里看出多?
(3)、三徒弟画了什么?读一读画的内容
4、比较三幅画,体会小徒弟画的妙处
(出示三幅画)小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?
师:这三幅画中,你认为哪一幅图画得妙呢?请在小组内讨论(四人小组讨论,后交流)
5、画师是怎么评画的呢?(出示画师的话)
⑴读一读画师的话
⑵理解“若隐若现”
出示:“若”的意思 ①要是 ②你 ③好像 应选择哪一种?连起来说意思。
⑶小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?
6、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?
大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个词看出来?
什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话(板书:以少代多)
7、你能用一个字来夸夸小徒弟吗?(预设:好 妙 绝 棒 高 goodwell)
8、老师小结:一张纸,即使画满了骆驼,也是能数得清的。小徒弟不仅画法简洁,而且利用山路转弯,只画了两头行走的骆驼,意味深长,给人无限的想象。这就是想别人没想到的,只有这样,才会把事情做得更好,才能创新。拓展思维:还有其他的办法能画出更多的骆驼吗?
四、拓展。
1、其实,在想别人没想到的的故事还有很多,请阅读《踏花归去马蹄香》,看看谁想到了别人没想到的。(链接短文)
阅读链接:
踏花归去马蹄香
北宋皇帝徽宗赵佶喜欢绘画,是一个善于画花鸟的能手。他绘画很注意意境,所以在朝廷考试画家时,常常以诗句为题,让应试的画家按题作画,择优录取。
有一次,朝廷决定考试天下的画家。考试那天,主考官出了一个试题“踏花归去马蹄香”让画家按这句诗作一幅画,把诗的内容表现出来。
开始,画家们个个面面相觑,不知怎么画。过了一会儿,就先后动起笔来。考试完毕,主考官一幅一幅地审看,他看到的画有:有的画家在画面上画了许多花瓣,一个人骑马在花上踏行;有的画家在“马”上下功夫,画了一位扬鞭少年,黄昏时疾速归来;有的画家在“蹄”上做文章,画了一只大大的马蹄;有的画是骑马人踏春归来,手里捏一枝花;有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣;还有一位画家着重突出一个“香”字。他画的是:在一个夏天落日的时刻,一个官人骑马归去,马儿疾驰,马蹄高举,几只蝴蝶追逐着马蹄翩翩起舞……
(如果你就是这位主考官,你会选哪一幅呢?(学生畅所欲言,只有自己的想法都可以。)
2、师小结:是呀,蝴蝶绕蹄翻飞,恰恰暗示踏花归来,马蹄上花香犹存,引得蝴蝶前来凑热闹,含蓄而给人以想象的空间,十分精妙。这位考生比别人多动了脑筋,才会如此的别出心裁,受到主考官的表扬。
3、同学们,在同一件事情上,每个人的思考角度都会有所不同,也就会有不同的结果,这就得要看你有没有别想没想到的,有没有自己独特的思考,有没有创新精神了。
5、说话练习:你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?
6、小结:对啊,在我们的生活中,哪怕是老师提出的一个个问题,如果你尝试从不同的角度去思考,往往会有很精彩的回答。
7、总结道理:同学们,创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的,要想拥有创新的头脑,我们应该怎么做?(平时多动脑筋,多想别人没想到的事)
五、作业。(选做题)
过渡语:今天我们一起来说了别人没说到的,想了别人没想到的,也来做别人没做到的作业吧。让我们的生活处处充满独特的思考,创新的精神吧。(出示作业)
1、把课文内容复述给家长听。
2、继续在一张白纸上画出最多的骆驼。
六、板书设计: 12 想别人没想到的事
大徒弟 密密麻麻
考画多 二徒弟 许许多多 创新精神
小徒弟 一只……另一只 以少代多 (妙)
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