师：“裸露”是什么意思？
　　生：树木被砍断了。
　　师：树木被砍断了，是吗？啊，好，“裸露”呢也就是山坡上没有了什么？
　　生：没有了树木。
　　师：没有了树木，好，黄柳非。
　　生：“裸露”的意思就是没有东西遮盖。
　　师：没有什么的遮盖？
　　生：没有树木的遮盖。
　　师：好，没有树木的遮盖，那你对村民的这种行为，你是怎么样的感受？
　　师：刚才你告诉老师是伤心（板书；伤心），那么现在山坡上出现了裸露的土地，你的心情是怎么样子的？
　　师：好，你说
　　生：气愤。
　　师：气愤，还有呢，
　　生：愤怒。
　　师：愤怒，还有呢？卢琼俏。
　　生：生气。
　　师：生气，好！那大家读这一句话的时候带着什么样的心情来读？
　　生：生气。
　　师：谁来读？黄柳非。
　　（生读“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”）
　　师：你觉得她读得怎么样？农洁仪
　　生：她读得很流利，不过她没有读出生气的样子。
　　师：啊，生气的样子，如果把生气的语气读出来就更好了，是吗？但是你的心里面（怎么想），老师知道。谁再来？（一生举手）
　　师：你能读吗？那你来试试读好吗？
　　生：好，齐读！
　　师：好，预备起
　　（生齐读这句话）
　　师：我可以从你们的朗读中感受到大家非常的——
　　生：（异口同声：气愤！）
　　师：这句你应该怎么读？农梦婕。
　　（课件出示另一句话：“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”）
　　生：很伤心。
　　师：用伤心语气，还可以用怎么样的语气来读？黄番。
　　生：难过。
　　师：除了伤心、难过，还可以用怎么样的语气来读？黄崇琮。
　　生：很惋惜。
　　师：很惋惜，那我们试着来读好吗？“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大”起。
　　（生齐读）
　　师：后面这句话你为什么把声音降下来呢，你觉得怎么样，你说——
　　生：伤心。
　　师：伤心，所以你把语调怎样啊，降下来了。
　　生：我伤心。
　　师：那请你看一下，这么美丽的小村庄，树木被一棵一棵怎样——
　　生：砍下来
　　师：砍下来，对了；那你想，你又应该怎么样啊？
　　生：伤心。
　　师：非常非常伤心，那么除此之外，我们会觉得怎么样啊？
　　生：气愤！
　　师：那么，读这句话时候也可以用气愤的语气来读一读；那么，在这些话里你还可以找出村民毁掉小村庄的理由在哪里？
　　生：树木被一棵一棵砍下来地砍下来。
　　师：把树木一棵一棵砍下来地砍下来，就出现了裸露的土地，你还有什么理由？黄荣洲。
　　生：“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”通过这句我能感觉到他们不在乎以后会怎么样。
　　师：他们根本不在乎以后会怎么样，没有想到砍树的怎么样？
　　生：后果。
　　师：对，他们就觉得有这些应有尽有的家具，他们生活过得怎么样啊？
　　生：过得还都不错。
　　师：过得还好，那么请问“一年年，一代代”是多长时间？文艺霖。
　　生：“一年年，一代代”的意思是过了很多年，很多代。
　　师：啊，过了很多代谁还在砍树，他们一直都没有想到这后果是吗？那么请想象一下“一年年，一代代”山坡上的树木不断地减少，裸露的土地不断地扩大，造成了什么后果，空气怎么样啊？山前的小河怎么了？湛蓝的天空布满了什么？请你想象一下，黄昱瑜。
　　生：山上没有郁郁葱葱的森林，村前的小河污染很大，天空布满了乌云，空气由清新变成了很臭。
　　师：啊，很臭，不再怎么样啊？不再清新甜润了，是啊，山上的树木被一棵一棵地砍下来以后，那你想想小河不再清澈见底，空气不再清新甜润；那你想象一下，肥沃的土地，满地的油菜花怎么样啊？
　　生：再也没有了！
　　师：再也没有了，这样的小村庄你觉得怎么样啊？（擦“庄”字里的“土”字）
　　生：很不好。
　　师：很不好，可是这些村民还是没有想到，好，请你再读这句话，可以用伤心的，也可以用气愤的，都可以。“一年年，一代代”预备齐——
　　（生齐读“一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”）
　　师：读得我的心都疼了。好，再看看这两句
　　（课件出示“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。”）
　　师：请哪位同学来读这两句，韦柳江
　　（生读这两句话）
　　师：好，还记得吗？刚才黄书涵这个小组，把这个“还“字在这里说得非常准确，谁再来说一说，为什么用这个“还”字？黄柳非。
　　生：村民把树木砍断。
　　生：说明他们为了眼前的生活都一直在砍树，不管砍树的后果。
　　师：啊，不管砍树的后果，那村民没有想到这些后果，最终，灾难终于怎么样？
　　生：终于降临了！
　　（课件出示句子：“在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”）
　　师：好，谁来读？（生举手）
　　师：请第四小组同学来读一读，举手的同学特别多。
　　（第四小组学生齐读这句话）
　　师：你来评一评他们小组读得怎么样？黄洁仪
　　生：他们读得很流利，把气愤的语气读出来。
　　师：好，你说，黄凯云，你觉得他们读得怎么样？
　　生：他们读得很流利，很有感情。
　　师：把怎么样的感情读出来了？
　　生：很生气的感情。
　　师：那想请问，在这个句子里，什么是“大雨没喘气儿”？这一回我请没有举过手的同学，好吗，我希望看到你的小手，覃醒禾，什么是“大雨没喘气儿”？
　　生：一连下了一连下了五天五夜。
　　师：一连下了五天五夜，到？
　　生：到了第六天黎明，雨才停下来。
　　师：这样的问题你也知道，为什么不举手啊，其实老师知道你肯定知道。那谁再来？我希望你自信的小手，唐天祥，你来说好吗？没关系的我知道你懂
　　生：一连下了一连下了五天五夜。到了第六天黎明，雨才停下来。
　　师：没关系的，我知道你懂，你读对了。
　　师；好，我们再掌声鼓励他一下，好吗？你知道了，能不能自信地读一读。
　　（生再读“一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。”这句话。）
　　师：好。比刚才有进步。黄思纯，你也来读一读
　　（生读：一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。）
　　师：好，那“咆哮”，昨天晚上老师让你查字典了，请你告诉我“咆哮”是什么意思？黄荣洲。
　　生：气势如雷。
　　师：气势如雷。你说，昨晚你查了，是什么意思？“咆哮”——
　　生：江河奔腾或人暴怒叫喊。
　　师：这里的“咆哮”是谁？
　　生：洪水。
　　生：是谁在“咆哮”？
　　生：洪水。
　　师：来看一看
　　（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境）
　　师：这是什么样的洪水？
　　生：“咆哮”。
　　师：为什么洪水这样咆哮，这样肆虐？为什么？黄柳非。
　　生：因为小村庄的人不爱护自然界的树木，随便地乱砍乱伐。
　　师：你说得好！你也来说一说为什么洪水这么肆虐？
　　生：那是因为那些人乱砍乱伐树木不爱护树木。
　　师：黄屹夫。
　　生：这是因为人们不爱护大自然，遭到了报应。
　　师：啊，遭到了报应，所以洪水怎么样啊？
　　生：肆虐了。
　　师：好，你说——