学生读课题，教师要求读“第31课”。
　　师：给：多音字，什么时候读“给，给一本书的“给”？很多人都读错了这个字。
　　我们只看到桃树、李树，怎么会有给予树？中国人过年了，放鞭炮，穿新衣服，热闹非凡。洋人过年过的是哪个节日？12月25日，是西方人的节日，这一天街上也非常热闹。那天小朋友都期待着圣诞老人给予礼物。把自己的心愿写在纸上挂在树人，有好心人看到了尽自己的力量帮助实现愿望。
　　师范读课文。
　　表扬做姿好的学生。
　　出示课后生字，指名读，教师引读。
　　“如愿以偿”，谁知道它的意思？
　　生：愿望实现了。
　　愿望终于实现了。
　　好不容易的实现。
　　师：与“梦想成真：意思几乎一样的。
　　宽裕，怎么写“裕”，左边是，右边是“谷”，注意看老师写字，衣字旁的奈收进来，要谦让。有次过年了，我参加字谜会，猜谜语：“丰衣足食”，打一字，你们知道是什么？
　　裕，说说什么意思？读字。
　　卡，谁给它组词？
　　生：卡片幸运卡贺卡银行卡卡纸
　　还有一个读音：发卡卡住
　　师：“卡”像连体婴儿，上面是“上”，下面一竖要长写。
　　把这两个字写一遍，看谁写的工整漂亮。
　　字如其人，字会读了，意思也知道了，难写的字也尝试写了，现在拿起课本读，自己轻声读，读出声来。
　　反馈读书情况，表扬读书好的学生。
　　要求学生表节数，这篇课文一共有几个小节。表扬回答完整的学生。
　　自选一节读。
　　评价：读的连贯流畅，但精神没有读出来。
　　随机指导读书。
　　模仿了8岁女孩说的话，委屈的，不连贯的。但后面是作者说，声音要变。
　　语气能高兴吗？看看下文。
　　师范读，读出无奈的语气。
　　齐读：我紧紧地拥抱着……这个圣诞节……
　　能不看书就不看书读；都不看书读。
　　谁能背？真是无可挑剔
　　齐背。
　　找词填空：我（高兴极了），紧紧拥抱——
　　感动极了欣慰极了开心极了快乐极了激动极了
　　惭愧极了说说意思。
　　教师做肢体动作，引导学生想象：骄傲极了得意极了感激极兴奋极自豪极了
　　找心理活动的词：担心生气
　　出示：担心生气高兴
　　能不能用三个词语说一串话。
　　让母亲担心的是只攒了100元，担心买不到好的礼物。
　　……
　　师：要认真读书，书里都有。
　　学生接着练习说话：
　　让母亲担心的是，家里并不宽裕。她只攒了……但家里……
　　让母亲生气的是金吉娅只买了……
　　出示圣诞树，想想纸上写了什么？
　　读读：我一直盼望圣诞老人送给我一个穿着裙子的洋娃娃。
　　她得到礼物心里肯定既高兴又感动，或许今年她过的最快活。
　　她是懂得感激的女孩，请帮小女孩写几句话感谢金吉娅。
　　生：亲爱的……帮我完成（实现）了心愿，使我感到无比温暖，……
　　……你送给我了的礼物，我收到了，特别高兴。高兴……都是你给我的，我再次感谢你。
　　谢谢你送给我洋娃娃，……
　　我是一个苦命的孩子，我在病房里感到十分孤单，……假如你在病房里（遇到困难）……
　　我是孤儿，父母早就不在我身边了，对别人说圣诞节是快乐的，但对我来说，从没有感到快乐，……我每天晚上抱着她进入香甜的美梦……好人一生平安。
　　师：我这里还有四张卡片，看看谁写？
　　教师分别介绍扬科、凡卡、卖火柴的小女孩、海伦凯特的身世。
　　最后教师点题：给予别人是快乐的！

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