《春日》教学设计之三

鲁教版小学语文三年级下册

  教学目标:
   1.理解诗句的意思,重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;略知古诗词的长吟,能投入地朗读诗句。
   2.想中、说中感受“无边光景”,感受春天的万紫千红,感受春天的生机勃勃。
   3.理解诗句中暗含的“劝学”道理,初步感知《观书有感》。
   4.理解感悟“万紫千红”的喻意。
  教学过程:

  一、导入:
   1.你喜欢春天吗?为什么?
   2.出示图片:这是怎样的春天?(并揭题。)
  二、诵读:
   1.自由读。
   2.范读。
   3.个别读。
   4.交流学习心得。(你读懂了什么?有什么地方读不懂?)
    重点把握:(1)“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;
         (2)理解诗句的意思;
         (3)了解作者。
  三、想象:
   1.作者胜日寻芳泗水滨,看到了“无边光景一时新”,他看到了什么?(自由说)
   2.出示图片:说一说,你看到了什么?
   3.小结反复朗读“无边光景一时新”。
  四、说理:
   1.面对如此美丽的春天,作者陶醉了,我们也陶醉了,一阵微风拂面而来,作者灵感一动,涌出了一句千古佳句——等闲识得东风面,万紫千红总是春!
   2.为什么会“等闲识得东风面”?
   3.反复朗读“万紫千红总是春”。
   4.“二月春风似剪刀”,春姑娘翩翩而来,挥舞剪刀,裁剪出了“千万条绿丝绦”,裁剪出了“千万朵鲜艳的红花、紫花、白花、黄花”,裁剪出了“万象更新”的春天,裁剪出了“生机勃勃”的春天,因此,“万紫千红”这个词语就有了新的含义。
   5.出示各类报刊出现的与“万紫千红”有关的标题。读中感受理解“万紫千红总是出春”的另一意义。
   6.除了这些,还有哪里也是万紫千红的?
   7.引导帮助学生理解诗句中暗含的“孔子”儒家思想“万紫千红”,书本的知识“万紫千红”,懂得诗句中“劝学”道理。
   8.初步感知《观书有感》,懂得读书。
  五、总结:
    万紫千红总是春,等闲识得唐宋诗!
 
  (2007年5月10日星期四)