【内容简介】
　　《一面五星红旗》是人教课标版第六册教材第七单元中的第二课。本单元教材围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
　　课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文渗透着“国际理解”这一大内涵：国与国之间要互相尊重，人民要友好往来，同时，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
　　【教学目标】
　　　1.认识5个生字，正确读写“背包、壮胆鼓劲、无影无踪、双手一摊、趔趔趄趄、一脸的无奈、久久地凝视、竖起大拇指”等词。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
　　　3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
　　【教学重点】理解面包店老板态度的变化；
　　【教学难点】学习用外在动作表达内心情感的写法。
　　【教学过程】

　　一、歌曲导入，创设情境
　　师：同学们我们今天在这里上一节语文课，初次见面，老师送同学们一个礼物，送大家一首歌吧，随着这段音乐你想到了哪些画面？
　　播放歌曲《红旗飘飘》五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要……
　　师：你的脑海里浮现出了怎样的画面？
　　生：我眼前浮现出了五星红旗的画面。
　　师：对啊！听着这段音乐我们很自然想到五星红旗。
　　生：我想到了天安门广场的五星红旗。
　　师：是啊！每天早上在天安门广场和太阳一同升起的就是五星红旗。
　　生：我脑海里浮现出了运动员争夺金牌后升起的五星红旗。
　　师：看着我们的五星红旗缓缓升起你一定特别自豪是不是？
　　生：我想到了我们学校每周一都要举行的升旗仪式。
　　师：升旗仪式是多么庄严神圣啊！
　　五星红旗，我们中华人民共和国的国旗。他是祖国尊严的象征。在世界的任何角落，我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是——五星红旗！
　　请同学们和老师一起认真地写下我们祖国国旗的名字——五星红旗。（板书课题：五星红旗）
　　今天我们要学习的课文讲的就是有关一面五星红旗的故事。（补充课题：一面）
　　齐读课题。
　　师：声音真洪亮，慷慨激昂，看出你的国旗的热爱了，你还可以换一种方式表达，深情的，把你对国旗的热爱读到你的心里去！再读课题。
　　二、初读课文，读通读顺
　　师：我们今天要学习的这篇课文是关于一面五星红旗怎样的故事呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方别着急，反复多练习几遍，然后再向下进行。
　　生自由读课文。
　　师：同学们读书读得可真认真，课文中有些生字新词，我们来看看。
　　出示：背包
　　师：这个词怎么读？
　　生尝试读。
　　师：这个词有两种读音。当它读bèi背包时表示后背上的包，一种包，当它读bēi背包时意思是背起包，表示动作。要确定它到底读什么音，我们还得看看他在句子中是什么意思。读读看，到底读什么？
　　出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
　　生尝试读句子，确定读音。
　　生：我觉得在这里应该读背包。收拾好的是背在后背上的一种包。
　　师：你真会读书。请你做小老师教大家读读读这个词。
　　生领读，其他同学跟读。
　　指名读句子，齐读句子。
　　师：多音字在不同的语言环境中读音就不同，我们要根据词语的意思确定读音。
　　师：第二组都是四字词语，词语是有生命的，你能读出词语的意思来吗？
　　出示：壮胆鼓劲无影无踪双手一摊趔趔趄趄
　　生读。
　　师：我们都知道形声字的特点，看看走字上面的半边就知道这个字的读音了。
　　生练读、齐读。
　　师：这个词听陌生的，没关系，我们放到句子里就好理解了。
　　出示句子：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
　　指名读。
　　师：“趔趔趄趄”地向外走就是——
　　生：摇摇晃晃地向外走。
　　生：跌跌撞撞地向外走。
　　师：瞧，有些词语放到句子当中理解意思就非常清楚了。
　　师：我们来看这第三组，通过动作、表情表达能够帮助我们传达词语的意思。
　　出示：一脸的无奈久久地凝视竖起大拇指
　　指名读，跟读。
　　师：瞧他皱着眉，摇着头就表示出了“一脸的无奈”。全班齐读。
　　师：“久久的凝视”放慢速度慢慢读。
　　师：通常在什么情况下会竖起大拇指？
　　3. 再读课文，
　　师：让我们再来读读课文，看看课文中写谁对谁竖起了大拇指？为什么要称赞、敬佩他呢？分自然段读课文。教师随机进行朗读指导。
　　第一自然段：刚刚强调的“背包”你记住了，读准了。
　　第二自然段：这样的速度很适合我们边读边思考。
　　第三自然段：这么长一段，你就这样认真、耐心地读下来了，了不起！
　　第四自然段：“处境”读音很准确！
　　第五自然段：“只好”一次让我听出了无奈。
　　第六自然段：这可真是惊奇的语气。
　　第七自然段：犹豫了一下，停顿一下，就给他个犹豫的机会。
　　第八自然段：这里写的是旗子，老板还不知道那是我们的国旗。
　　第九自然段：我觉得你读得很自然，就像讲故事一样。
　　第十自然段：“趔趔趄趄”你学会了，读准了。
　　第十一自然段：读得真流利（顺畅）。
　　第十二自然段：声音真甜美。
　　三、精读课文，品读感悟。
　　（一）紧扣“竖起拇指”，感受态度变化
　　师：弄清楚了吗？课文中写谁对谁竖起了大拇指？找到那个句子读一读。（板书：中国留学生外国老板）
　　一开始，外国老板就是这样慷慨相助吗？一开始，这位外国老板是怎样的态度？
　　生叙述。
　　师：对比前后，你的心中一定产生了疑问。
　　生：这位老板变化这么大呢？
　　师：是啊！起初拿新大衣换面包都不答应，后来竟给我支付医药费。他不是讲究公平交易的吗？
　　师：一个面包才多少钱？住院治疗费少说也得几百块吧！面包店老板的态度为什么会发生这么大的变化呢？
　　会思考才会发现问题，那你也一定有本事解决问题。想一想：到底是什么让外国面包店的老板发生了这么大的变化呢？（结合学生回答可板书：热爱、感动）
　　（二）品词析句悟情，感受热爱之情
　　师：请同学们到课文中找一找，有没有中国留学生说“我爱五星红旗，我爱国旗”这样的话。
　　生：没有。
　　师：那你是从哪读出这位中国留学生很爱国，很珍爱国旗的呢？请同学们默读课文1～10自然段，画出使你感受到他对国旗的热爱的语句。
　　汇报交流。
　　A.收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
　　师：出门漂流还带着国旗，多自豪，就这样举着国旗出发了。
　　B.为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
　　师：瞧他多在意啊，妥善保管、不离不弃。
　　C.我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
　　师：老板说了什么让我犹豫了呢？
　　生: 老板问那是什么？
　　师：从慢慢解下国旗，你体会到了什么？
　　生：体会到了他很不情愿把国旗从脖子上解下来。
　　生：他不希望发生的事情和国旗有关。
　　师：“犹豫”“慢慢”都显示出了他对国旗的珍爱。
　　D. 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
　　师：他为什么愣了一下？
　　生：他感到很吃惊。
　　师：感到吃惊所以“愣了一下”。
　　生：他没想到老板会让他用国旗换面包。
　　师：真的是万万没想到啊！