教学目标：
　　　1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
　　　2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
　　　3、认识自然，热爱自然。
　　教学过程：

　　预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放
　　学生了解歌词，跟着学唱。
　　一、散文欣赏引出：
　　　1、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
　　　2、这段话给你怎样的感受？带着这种感受美美地读读？
　　二、初读文，感知《太阳》的语言。
　　　1、读题，这是一篇说明文。
　　　2、实话实说，这篇文章给你什么样的感受？（硬邦邦，硬生生）
　　三、再读文，进一步了解文章内容
　　　1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
　　　2、2-8自然段分别让学生板书段的概括。
　　　3、师生讨论：根据自然段的意思，归并意义段。
　　　4、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
　　四、细读1-3节，品味语言特点。
　　　1、说明文的语言也有自己的魅力。（笑脸图贴上）哪些地方值得夸一夸？
　　　2、交流，边让学生板书。（数字、举例等等）
　　　3、自读，把特点表现出来。
　　　　　6000度，你感觉怎样？你想到了什么？把你的这种感觉读出来。
　　　4、同桌互读互评，如果你的同桌读得好，鼓鼓掌。
　　　5、师生合作读。谈感受：说明文的语言给你的感受。
　　五、读4-8节，感受密切关系。
　　　1、（奖励大家到阳光底下去走走。）看录象。
　　　2、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。
　　　3、用“太阳虽然离我们很远，但是他跟我们的关系非常密切”开头说话。
　　　4、小结。（你们都在用举例的方法。）
　　　5、引读第8小结。
　　　6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流。
　　　　　生：啊，太阳，你给了我们生命，给了我们世界。
　　　　　生：太阳，您是大地的母亲，是万物生长的源泉。
　　　　　生：太阳，你给予我们……
　　　　　生：太阳，谢谢您……
　　　　　生：人类呀，我们要破译太阳的密码……
　　　　　师：刚才我们用感恩的心，发烫的文字来赞扬太阳，现在我们一起来欣赏——
　　六、拓展阅读
　　　1、歌曲《心中的太阳》
　　　2、艾青的《给太阳》。师生配乐朗诵。
　　　3、小结：今天老师和大家一起学习，心理充满了阳光，最后让我们带者阳光般的笑脸和大家送别，带着阳光般的心情走向未来。

　　板书：太阳
　　（学生的板书）